科幻画在青少年科技教育中的运用与思考

刘小军

【摘要】随着新课程改革与全面实施素质教育的逐步深入，科技教育对青少年的观念发生了巨大的变化，从而促进创新教育模式的探索和改革。科幻画是培养青少年的想象力和创造力最全面、最有效的方法。科幻画和普通画是不同的表现形式，普通画是野生和自由奔放的，但科幻绘画必须考虑科学性、可行性、创新性。青少年正步入人生学习的黄金时代，推行青少年科技教育刻不容缓。科幻画是开展青少年科技教育的重要形式之一，颇受青少年的喜欢。

【关键词】科技教育;科幻画;青少年

近年来，国家开始重视和督促学校办好中小学生的科技教育，各大学校也开始举办科技兴趣小组和青少年科技创新大赛，提高学校的科技教育水平。青少年的科技活动应该充满乐趣、探索和创造力。科幻画是科技活动的重要组成部分，不仅要提高青少年的创新意识，更要提升审美和实践能力，将艺术、科学与美育完美结合。青少年作为国家发展的未来，也是人生学习的黄金时代，承载着国家的希望。因此，加强青少年科技教育，提高科学文化素养，直接关系到国家的未来发展，学校必须不遗余力地实践和探索青少年科技教育的方法。

一、青少年科技教育的含义

青少年科技教育是以科技知识为基础，旨在提高青少年学生科学素养的系统化教育活动。我国青少年科技教育是以基础教育为基础，通过科学教育与技术教育相结合，培养现代科技人才，发展思维和科学实践的教育活动。青少年科技教育以自然科学、科技教育为主要内容。科学的本质是推进科学发展，全面培养和提高科学素养，接受科学教育，成为合格公民，发展社会生产力，提升社会文化水平，将科学和人文精神融入现代文明，助力青少年成为未来的创新人才。

二、组织多种多样的青少年科教活动

（一）邀请优秀科幻画创作者进校讲学

建议学校每年邀请一些优秀、知名的科幻画创作者与青少年见面，推广科普知识，教授绘画技巧，与青少年面对面谈论科技问题，以此鼓励青少年科技探索的勇气，培养青少年的科学技能和学习兴趣。还可以邀请外国优秀画家、科研人员、科幻优秀学生代表，为青少年讲授科技教育。有条件的可以建立联系机制，多与科研院所、大学、中小学、社区等进行教育互动。

（二）加强科幻画的普及

科幻画展览是一种简单易行的科学技术教育方式之一，具有受众广泛、易于实施的特点。在科幻画展览中，可以通过演讲者的强大表现力，将难懂的科学知识整合成易于理解的片段。例如，在科技馆，工作人员通常会通过幽默的讲解来吸引观众，进行简单的科学实验，邀请观众参与。青少年科幻画的推广可以借鉴这一模式，引起青少年对科技的兴趣。

三、创新科幻画的科学教育活动

鼓励青少年直接参与科学探究的有效方式之一，就是提高他们的科学兴趣。而目前，我国的科学研究活动，很少有青少年的参与，使青少年无法真正投入到科研中。其实，高校和一些基础的研究机构完全可以吸收具有一定潜力和能力的青少年参与相关科学项目的研究，让青少年体会真实的科学研究魅力，或是跟随本校教师或其他教授开展科研活动，或是向一些科研院所提出申请，说明自己的特长、对科技研究的兴趣、掌握的技能，科研院所可以从申请人中选择合适的人参加研究。青少年通过这些方式，将有机会与科学家进行面对面、零距离的交流，甚至在实验室使用最先进的设备，参与专业的科学研究，对学生的成长将产生重大影响。

（一）科幻画与科学教育不同层次的细分

对青少年进行科幻画教育，不应采取传统的填鸭式教育方式，而应针对青少年的个性差异性，因材施教地开展科学教育活动，提高科学意识。研究表明，青少年时期是对科学知识最感兴趣的时期，科学教育的主要目标应该是教会学生正确理解科技，培养学习科技的兴趣。作为学校应采取多种方式，在青少年全面形成世界观之前，培养他们的科学兴趣，树立科学意识，以形成正确的科学观念。比如，将科幻画的基础课放在小学阶段，引导青少年欣赏和创作简单的科幻画，利用青少年对科幻画的热爱，全力为青少年提供创作空间。同时，在科幻画的教学中巧妙地进行科学教育，用科幻画来拓展学生的想象力，提供一个发挥创造力的空間。虽然，未来仅有极少数的人会从事科技行业，但无论他们想从事哪个领域的科技探究，都必须要有扎实的科学知识。

（二）利用自媒体开展科幻画的科学教育

如今，青少年在校外获取知识的主要方式是书籍、杂志和媒体平台，尤其是电视、微博和微信，他们大部分闲暇时间都在这些平台上度过。为提高青少年科学教育水平，需要在这方面营造良好的科学教育氛围，潜移默化地提高青少年的科学意识。在媒体上，可以鼓励学生创作科幻画，向所有青年和公众宣传创意和新颖的作品。科技与艺术没有界限，在教授科幻画时，利用自媒体多向青少年展示不同历史时期、不同类别、不同风格的科技作品，让青少年既可以从科技的角度，也可以从绘画的角度来分析，自然地融入各种历史事件、社会生活、多元地域和民族文化、复杂的人类情感，开阔青少年的视野。

（三）外部资源整合

在教授科幻画的过程中，青少年的好奇心每时每刻都在发展，教师在课堂上利用他们的问题探索营造自然温馨的氛围，激发他们提出更多问题并以绘画的方式呈现出来。长期以来，传统的科学教育仅限于学校甚至书本，青少年科学教育只是以完成教育任务为目的，并没有发挥实际作用。要真正普及青少年科学教育，需要在社会上营造一种科学教育氛围，而不仅仅是依靠课堂上注入科学知识，科幻画的教育需要社会各界的大力支持，尤其是科学工作者和美术工作者的共同努力。为此，可以邀请一些杰出的科学工作者或艺术工作者来指导、引导青少年进行科幻画创作，培养青少年的创新意识。

综上所述，当今社会是创新时代，青少年是未来的希望，加强青少年科学教育工作刻不容缓。我国青少年科技教育起步较晚、发展缓慢，至今亟需创新实践和探索青少年科技教育的模式。我们需要整合社会各界资源，集思广益，营造良好的科学学习氛围，为培养不断开拓进取、与时代发展同步的科技人才而不懈努力。以科幻画为载体，对青少年进行科学教育是切实有效的，要积极推动科幻画在社会各阶层的普及。

参考文献：

[1]房文婷.用绘画把科学“做”起来--谈小学低年级科幻画教学指导[J].小学教学研究（理论版），2018（2）：91-92.

[2]杨美蓉.畅想未来科技美术筑创世界——小学生科幻画创作力的培养方法[J].教育界，2019（44）.