浅谈VR技术在小学科学教学中的应用

梁婷

摘要：虚拟现实VR技术在小学科学教学中的应用，主要是通过为学生创建真实情境的方式，引导学生自己操控手柄进行观察，获得沉浸式的课堂体验，VR技术创造了“自主学习”的环境，学生能够通过虚拟现实技术提供的生动、逼真的学习环境，在科学课程领域获得无限的虚拟体验，从而促进和巩固学生学习知识的过程。

关键词：虚拟现实;VR技术;小学科学;科学课程;科学素养;探究式学习

小学科学课程是以培养学生科学素养为宗旨的一门课程。如今多媒体技术日益发达，课堂教学与多媒体技术的结合日益紧密，虚拟现实技术（VR技术）更是目前教育领域内多媒体最高级别的应用技术，当前VR技术应用于教学领域已经积累了一定的经验。我校目前已经开设了专门的VR教学实验室，通过我校老师们一年多的实践教学和不断摸索，我们逐渐认识到VR技术能够帮助学生们提高学习体验，科学课程中将有更多的内容可与VR技术有效地进行结合，下面我将在科学课堂中运用VR技术而获得的几点体验和老师们进行分享。

1、VR技术能有效提高学生的学习兴趣

孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣是最好的老师， VR技术走进课堂，不但增强了学生的沉浸感和趣味性，还调动了学生的学习兴趣，学生都积极地想要参与其中。在VR课程中还设计了很多互动环节，学生通过手柄进行操作，学生参与度极高。

以冀教版小学科学五年级上册第二单元《葵花向阳》这一课为例，VR技术人员在进行课程研发时，设置了植物感温性和感光性這一教学环节，让孩子们在虚拟的玻璃花房中，通过手柄操作来调节温度和光照条件，很多植物都有感性运动，但是这种感性运动在日常生活中往往不易观察到，因此本课设计的这两个场景，让学生在虚拟环境中通过调节温度、光照条件，观察不同植物的感性运动，激发学生探究自然界奥秘的兴趣，真正实现了学生在“玩中学、学中玩”。

2、VR技术能营造学生自主学习的课堂学习氛围

小学科学课堂教学，以探究性学习活动为主。在VR实验课堂上，为学生提供了真实、逼真的环境，学生仿佛置身于一个具有三维的视觉、听觉、触觉甚至嗅觉的感觉世界里，学生能够去主动学习，学生在逼真的虚拟环境中交互和操作，有助于启发构思，营造出积极主动、自主学习的课堂学习氛围。

在执教冀教版小学科学四年级上册《小吊车》一课时，用VR技术模拟人体的模型，让学生们自主选择手臂做何种运动，通过观察手臂在不同运动条件下的状态来了解骨骼、关节和肌肉的功能与肢体是如何运动的，来总结出这三部分的功能，并通过观察了解这三部分如何共同完成手臂的运动。学生自主选择手臂运动，学习自主性大大增强，课堂氛围良好。VR教育不再是传统意义上的教学，可以让学生全身心地感受最真实的学习内容情境，看到书本上的“真实”视界，感受到教育真实的魅力所在。

3、VR技术能够打破时间和空间的限制，实现课堂教学新模式

VR技术可以实现许多在以往教学中难以展现的教学情境，比如星空、海底世界等，还包括难得一见的各个地方的博物馆、展览等。很多小学科学课上不可实现的场景都可以用VR技术实现，学生沉浸在虚拟的三维场景中进行学习，更有主于达到良好的教学效果。老师可以通过操作手柄实现场景的放大、缩小、放慢、定格、重放等一系列操作，引导学生观察、分析，从而能够有助学生理解、记忆，更好地完成教学任务。

举例来说，在冀教版小学科学六年级上册《太阳系的奥秘》这一课中，为了观察太阳系的运行和组成，让学生全面了解和认识太阳系，我利用VR技术这一载体，让学生在宇宙中从宏观的角度观察太阳系，身临其境地去漫步太阳系，在星空中近距离认识太阳系中的八大行星，十分直观地从不同侧面去观察八大天体，探寻各个天体的位置，通过对太阳系成员的探索了解，根据太阳系中成员的特性及八大行星的共性推导出太阳系这个系统的概念与定义。学生在通过VR手柄选择、放大、观察某个行星的过程中，同时能够观看行星的介绍，加深了对行星的了解。这种身临其境地漫步太阳系的全视角沉浸式体验，使得老师的课堂教学极具感染力。

总之，要实现VR虚拟现实技术在小学科学教学中的有效应用，首先，教师应该根据课程内容、教学目标等等，科学合理地应用。除此之外，教师还要积极地搜集各种教学资源，选择合适的内容运用到VR虚拟现实的教学中，更好地提高VR虚拟现实技术在小学科学教学中的应用。

参考文献：

[1]巧用多媒体技术开展小学科学教学.

[2]浅谈网络环境在小学科学教学中的作用.

河北省石家庄市东马路小学 050000