初中体育教学提升学生主动参与性的教学策略

崔为胜 日照市东港区后村镇中心初中

在大力提倡素质教育，促进学生“德、智、体、美、劳”全面发展的今天，有效开展体育教学，上好体育课十分重要。但就目前初中体育课堂学生主动参与度而言并不乐观，体育课堂上学生的被动参与色彩明显，体育课无法发挥有效作用。作为新时代的体育教育工作者，初中体育教师必须正确认识这一情况，并就在初中体育课堂上提升学生的主动参与性展开对策探索，具体方向如下：

一、变化体育准备环节活动，以趣引入

准备活动是体育教学课堂的重要组成部分，它是一节课的先导，不仅打开学生的注意力，更打开学生的身体各项机能。它是体育教学中有意识的、有目的的使人体由静止状态转向兴奋状态，实现顺利过渡的过程活动。为发挥准备活动的教学铺垫作用，以趣味为着力点，带领学生快速进入运动状态，提升学生主动参与性。

初中体育教师可以从这一角度入手，变化体育准备环节活动。

过去体育课堂的准备活动一般让学生进行慢跑或进行伸展运动等。这些准备活动无趣性色彩较为明显，很难吸引学生。教师可以变化准备活动形式，可以借助游戏开展准备活动，也可以针对本节课的体育教学内容设定专门性准备活动。

如本节课的教学重点是“篮球”，教师可以先开展徒手操练习，包括头部运动、肩环绕运动、扩胸振臂运动、体转运动、腹背运动、弓步压腿运动等。在初步激活学生的身体机能的基础上，教师可以开展趣味准备游戏活动，如“解锁连”“接力跑”等。借助趣味游戏提升学生运动积极性，引导学生主动参与。

二、丰富体育课堂运动内容，吸引注意

体育世界内容丰富，多种多样。初中体育教师要想提高学生体育课堂的主动参与性，就必须选择学生感兴趣的体育教学内容，且体育教学内容要定期做更换，这样才能保证体育课堂内容的新颖，才能够吸引学生的注意力，从而充实体育课堂，实现学生主动参与性提升。

第一，教师要就课标内的体育运动内容做拓展补充。不仅仅将教学的重点放在体育运动的练习上，可以从理论知识层面对体育运动立体讲解，传输体育文化，深化学生的体育运动认识，让学生对所参与的体育运动项感兴趣；

第二，教师在开展体育教学活动时要将新颖的体育运动项目带入体育课堂，可以选择啦啦操、健美操、街舞等新内容补充课堂内容。这样新颖的、现代化的体育内容更符合初中学段学生的年龄特点，也更容易提升学生的参与积极性。

三、创新体育课堂教学形式，引导参与

增加学生的课堂参与主动性，必须要求教师创新体育课堂的教学形式。原有的单一讲解+练习模式，很难唤醒学生的参与热情，学生的体育课堂参与配合度自然不高。初中体育教师可以艺术性的变化教学手段，给学生参与体育训练的空间和机会，借助教法创新，引导学生积极参与体育训练。

如在开展“长跑”训练时，为了避免长跑过程中的枯燥和乏味，让学生们在长跑过程中不断突破自我、锻炼自身体育运动技能。初中体育教师可采用情景教学法的方式，将长跑训练放置在真实情景之中，让学生围绕教学楼进行长跑活动。要求学生将整个长跑按照建筑物标注的方式划分为阶段性长跑，在真实且趣味的情境之中实现自我突破，增加学生的参与兴趣。

再如开展“篮球”训练时，为了让学生们尤其是女生能够积极参与到训练之中，掌握训练要点。初中体育教师可以采取游戏教学法的方式，开展“传球接力赛”“运球比拼”等，这些趣味游戏让体育课堂趣味十足，学生也能够在体育运动中感受到游戏的快乐，进而参与体育运动。

四、开展趣味课下体育运动，如影随形

初中体育教师要注意延伸、拓展、创新体育课堂，要跳出原本的课堂教学束缚，可以通过开展趣味多彩的课下体育运动，让体育如影随形，在学生生活的每一角落，从而实现学生体育运动意识培养，推动学生参与体育运动。

初中体育教师可以针对不同的体育运动创设运动小组，如篮球小组、排球小组、田径小组，鼓励学生们积极按照基的兴趣选择小组，日常进行体育锻炼。此外，初中体育教师还可以借助早操、课间操等，将体育运动渗透在学生的日常生活之中，让学生随时随地参与体育运动，能够借助多元运动达到体育课堂教学目的，实现对学生体育锻炼。

五、结束语

总之，在初中体育教学中提升学生的主动参与性具有必要性。初中体育教师应当响应现代教育需要，跟随素质教育指令。要在教学实践中从准备环节、教学内容、教学形式、课下活动四个方面做教学优化，给学生走近体育活动更多的机会，从而发挥体育活动的价值，借助体育活动，强健学生体魄，促进学生成长。