教育信息化背景下高职体育教学发展研究

吴国勇 广东南方职业学院

科学技术的飞速发展，加速了信息技术与学科教学的深度融合。高职体育教学应打破传统思维束缚，充分认识到教育信息化背景下体育教学发展的必要性，利用信息技术带来的机遇优化高职体育教学，使体育教学从传统时代进入智慧教学时代，优化体育知识呈现方式，激发学生体育学习兴趣，全面提高体育教学效率。

一、教育信息化背景下高职体育教学发展的意义

教育信息化背景下，信息技术和教育融合进程加剧，对高职体育教学产生了深远的影响，对促进高职体育教学具有重要的意义。

（一）优化体育教学模式

传统教育环境下，高职体育教学主要以教师示范、学生模仿为主，教学模式相对固化，不利于发挥学生在体育教学中的主体性作用。教育信息化背景下，高职体育教学模式获得发展的机遇，教师可以利用信息技术搭建的平台，给学生提供线上学习课程，从而形成线下、线上双线教学模式，形成相对开放的体育教学模式。

（二）优化体育呈现方式

高职体育教学中，教师主导性作用主要借助讲解和示范得以实现，体育教学过程中知识呈现方式相对单调，也需要耗费教师较多的精力。教育信息化背景下，教师可以借助信息技术手段优化知识呈现方式，借助图片、视频等，让抽象单调的体育知识变得直观、形象起来，从而降低体育教学难度，有助于突出体育教学重点，突破教学难点。

（三）增强体育教学趣味

重复性训练对高职体育教学趣味性产生较为严重的抑制作用，学生对体育学习不感兴趣。教育信息化背景下，教师可以借助信息技术手段，以图文并茂的形式，或者微视频的形式，使教学内容变得直观有趣起来，学生再借助图片或者视频开展模仿、表演等训练，能够较好地增强体育教学趣味，让学生对体育学习产生浓厚的兴趣。

（四）拓展体育教学时空

目前，高职体育教学主要局限于课堂，教学时空存在一定的局限性。教育信息化背景下，高职体育教学时空得到有效的扩展。学生可以借助信息技术搭建的网络学习平台，利用线上课程进行自主学习，并且根据自己的兴趣爱好、体育发展水平等，灵活地选择学习内容，从而使学生获得较为便捷、自由的学习时间和空间，将学生平时时间利用起来。

二、教育信息化背景下高职体育教学发展的路径

教育信息化对高职体育教学发展产生了深远的意义，教师应确立互联网+思维，强化信息技术运用意识，将信息技术和高职体育教学有机结合起来，使信息技术成为高职体育教学的重要推动力。

（一）强化信息化意识，提高信息化素养

教育信息化背景下，教师作为体育教学的直接实施者应强化信息化意识，充分认识到信息技术对高职体育教学产生的深远影响，在高职体育教学中自觉地运用信息技术手段，优化体育教学环境和教学技术手段，提高体育教学趣味性，降低体育教学难度。教师应根据体育信息化教学需要，多途径提高信息化素养，尤其是利用信息技术指导体育教学实践的能力。

（二）搭建信息化平台，促进全面化运用

高职体育教学中，教师应基于教育信息化背景，利用校园智慧平台，给学生提供线上学习平台。信息技术在高职体育教学中的运用应走出随意化现状，将信息技术和体育教学的各个环节有机结合起来，使信息技术主动对接高职体育教学流程。例如课前环节，教师可以根据体育教学内容，给学生提供微课让学生自主预习，从而为体育课堂训练奠定基础。

（三）借助信息化手段，化解教学重难点

高职体育教学中，涉及较多的动作技术，同时一些运动项目也需要配合战术，教师如果一味地采用讲解的方式，难以达到较好的训练效果。教师可以借助信息技术手段化解体育教学中的重难点。例如足球训练中，足球战术训练教学，教师可以借助一段精彩的足球比赛视频，让学生在观看视频的基础上探究视频中运用的战术，再从视频进行抽象概括，最后通过战术配合训练，教学效果比较理想。

（四）建设信息化资源，提供个性化服务

教育信息化背景下，高职体育教学应基于信息技术运用的需要，加强信息化教学资源建设，给体育信息化教学提供资源支持。信息化资源建设应突破建设思路，不能简单地拿来网上现成的教学资源，应结合高职体育教学实际进行处理。体育教师也可以根据学情实际，自主开发信息化教学资源。信息化教学资源供给还应注重类型的多元化和学习难度的差异性，给学生提供个性化服务。

三、结语

总之，教育信息化背景下，高职体育教学的环境发生了变化，给高职体育教学带来了发展机遇。高职体育教师应抓住信息技术带来的机遇，合理地运用信息技术手段和网络教学资源，赋予体育教学智慧力量，引领高职体育更好地发展。