小学排球正面双手垫球中快乐教学方法的应用探讨

李鹏 大连市中山区风景小学

排球初期教学中过于枯燥，尤其是小学生在练习中很难耐着性子。而作为先进体育教学理念的快乐教学，引入小学排球教学中时，要求着重关注学生参与运动的快乐体验和感受，能依托此类体验和感受调动学生参与热情、激发参与兴趣，能优化学生排球练习的成效，有利于学生体育锻炼兴趣的培养。

一、小学排球正面双手垫球中快乐教学方法的应用价值

（一）调动学生排球学习热情

小学排球正面双手垫球教学中引入快乐教学方法后，突出了排球技能学习中学生主体地位和情感体验，能打造更为丰富的教学内容，依托多样化的内容促进学生情感体验的增加。同时，在应用快乐教学方法时侧重学生学习感受，能摒除以往单一、枯燥的教学氛围，营造轻松、愉悦的氛围，调动学生参与排球练习的热情，有效推进学生排球技能水平的提升。

（二）优化排球技能教学效果

作为排球基本技能之一的正面双手垫球，同时也是排球运动基础技术之一。具体训练中，要求学生将固定动作掌握，通过反复不断地练习熟练此项动作[1]。因此，此类训练十分单调、枯燥且乏味。传统教学模式中，由于仅对技术及动作予以关注，历经一段时间的重复练习后，学生必然会失去兴趣，练习效果也会大打折扣。而快乐教学方法能迎合学生学习兴趣点，采取趣味化的方式引领学生积极参与练习，能够优化排球技能教学效果。

（三）培养学生体育锻炼兴趣

处于身体发展关键阶段的小学生，要想加快骨骼发育速度，适当的体育锻炼必不可少。同时，小学阶段的学生神经系统、呼吸系统和心血管系统也较为薄弱。在排球正面双手垫球教学中，通过快乐教学方法的应用，能使学生对排球运动产生浓厚的兴趣，体验运动的乐趣，能帮助他们实现运动能力的发展与培养，且有利于良好体育锻炼习惯的养成，能够奠定全面发展身体与心理的基础。

二、小学排球正面双手垫球中快乐教学方法的应用策略

（一）结合趣味化道具营造适宜的训练环境

环境能对学生学习状态构成显著的影响，且环境的优劣也能决定教学效果的好坏。所以，排球教学中应用快乐教学方法时，教师可引入一系列体育用具或其他道具营造优质的环境，通过环境调动学生参与的积极性和兴趣，这样一来必然能获取更好的训练效果。而教师在正面双手垫球教学中，通过其他球类的运用，能使训练的趣味性大大增加[2]。例如教师可事先准备颜色丰富的气球，在教学前通过气球帮助学生将正面双手垫球的方法了解、熟悉，待学生产生了一定兴趣之后，再引入排球正式展开练习。虽然气球是完全无关体育运动的小道具，但却能提高排球训练的趣味性，依托丰富的内容使学生形成浓厚的兴趣，在主动参与练习的过程中，逐步养成锻炼习惯，推进身心健康发展。

（二）组织竞赛活动激励学生主动参与练习

小学排球正面双手垫球教学中，传统单一训练模式的应用，学生参与长时间反复训练之后，会感到枯燥和无聊，其对排球的兴趣也会逐渐消散。而竞赛活动在学生参与积极性激发方面效果显著，同时竞赛中良性的竞争关系，能使学生体验到参与感和成就感。小学排球正面双手垫球教学中，教师组织竞赛活动，不仅有助于学生主观能动性的发挥，且能帮助学生锻炼运动能力。因此，教师在教学正面双手垫球时，可将全班学生划分为多个小组，要求学生们以小组为单位，在组内开展垫球接力活动，统计每个小组最终垫球的个数，并奖励数量最多的小组。这样一来，学生在练习垫球时必然充满了热情，且积极性十足，自然能够提升教学效果。

（三）引入互动评价推进学生身心健康发展

小学排球正面双手垫球教学中，教学评价这一环节相当重要。传统的评价模式过于单一，在激发学生兴趣毫无建树。因此，教师需要创新排球教学评价模式及方法。而通过互动型游戏评价方式的应用，不仅能使学生兴趣大增，同时能有效推进学生身心健康发展。例如在完成了排球正面双手垫球教学后，教师可为学生分发小纸条，要求他们将自己在学习过程中的发现、看法等写在纸条上[3]。例如，有学生写出“我觉得小欣同学垫球技术特别好”，也有学生写了“小马同学在团队合作方面十分棒”“小丰同学在固定位置正面双手垫球时很好，但是还需要反复练习移动传球”……通过学生彼此评价的方式，能使学生产生一定的兴趣，且能帮助他们了解同学的优势和自身的不足。

三、结语

综上所述，小学排球正面双手垫球教学中，教师引入快乐教学方法后，结合简单的体育道具营造适宜的训练环境，组织竞赛活动激励学生主动参与练习，引入互动游戏推进学生身心健康发展，能使学生在练习排球中兴趣盎然、热情十足，且充满积极性和主动性，这样一来必然能取得优异的教学成效，帮助学生逐步养成终身锻炼的意识。