小学数学趣味教学策略探析

龚霞云

从小学到大学，数学一直伴随着学生的学习生活。小学数学是所有数学的基础，打好学习基础，可以给今后的学习奠定坚实的根基。那么，如何提高课堂效率，吸引学生乐趣就成了一个非常重要的并且亟待解决的问题。自教育改革多年来，教师们都采用了很多不同的措施，来提高自己课堂的教学质量。笔者认为，提高教学质量的直接方式就是吸引学生的课堂注意力，而只有课堂具备吸引力，学生才可以专注到课堂中来。接下来，笔者将介绍一些提高课堂的趣味性方法。

一、结合生活实际，提高课堂趣味性

数学是一个解决生活实际问题的学科，为了增加问题的真实性，我建议教师可以将数学问题与生活实际结合起来，鼓励学生设身处地为自己解决生活中的问题。同时，这种方式也可以开拓学生的思维，使学生们不再仅仅局限于书本上的内容，面向更加开阔的世界。教师需要在课下的时间里，查询相关资料，以书本理论为基础，联系生活实际，修改习题内容，为学生们准备最有效的习题训练。

例如：在讲解《正比例和反比例》一课时，教师可以将正反比例的数学概念，与生活实际相联系。比如：练习中的应用题可以这样修改，原题的题干——请你根据所学的知识，解答：长为3cm的正方形有12个，如果把它们拉伸为边长为4cm的正方形，会有几个？可以变为——爸爸妈妈要给家里的房子装修，你们家一间房子要用瓷砖铺地，用边长3分米的正方形瓷砖需要3200块，爸爸问你用边长4分米的瓷砖需多少块呢？通过这种方式，就可以把数学问题带入到生活实际中去。数学源于生活，数学植根于生活。在教育改革中，我们需要鼓励学生在生活中发现数学问题，并进行自主解答。我们也可以让学生在生活中发现数学知识的由来，切实感受何为数学来源于生活。在课下，我会积极询问学生们的想法，询问的内容主要就是他们对于课程的满意度如何。如果学生们表示满意，将会继续进行。

二、进行小组教学，完善学习体系

小组教学可以帮助学生们找到其他同学学习上的优秀之处，取长补短。在小组教学中，我们也可以发现学生们不同的才能和不一样的优势。小组教学可以帮助教师提高教学的效率，增进学生之间、师生之间的感情。小组教学并不是将学生分开来教学，而是教师要引导学生们通过讨论发现问题并且解决问题。在小组中，每一个学生都是主角，都可以自由表达自己的观点，这样既可以提高学生自信心，又可以培养学生的合作意识，提高学习的积极性。

例如：在学生进入三年级的时候，教师就可以开始推行小组制的教学模式了。将全班的学生分为几个小组，每个小组大概有5到8个人。小组的人数不能过多，也不可过少。过多的话，学生们会因为人数太多导致无法人人都可以发表观点；过少的话，会因为观点过少，无法更好地开拓学生们的思维，所以说，5到8个人是最好的。教师的主要职责就是分配任务，引导学生进行讨论。小组进行教学可以帮助每位学生融入课堂，在课后教师也可更加针对性地去和学生进行交流。在每次课程结束之后，我会让学生们进行课堂内容总结，并且在小组中进行讨论。我会在旁边观察学生们的课堂学习情况，如果有学生表示某一道题没有听懂，我会在课下进行指导。有些同学在交流过程中，表示自己上课容易出现走神、开小差的情况，我会在课上着重关注他，防止因为走神耽误了学习。同时，我也会在小组交流中，找到自己可以进行改善的地方，了解每一个学生的需求，完善自己的教学体系。

三、趣味批改作业，多与学生交流沟通

在教学的过程中，批改作业是我们工作中的一部分。教师每天的工作离不开批改作业，它是学生学习效果的反馈。不同性格的学生需要不一样的鼓励。作为教师，我们要适当鼓励学生，在需要我们帮助的时候，竭尽所能去帮助他们。同时，教师也需要多与学生沟通交流，关心他们的生活，以朋友的身份与他们相处。

例如：在教师进行作业检查时，如果有的学生出现错误的原因是审题不清、计算错误等等，我们都可以通过评语进行指导，给学生指导正确的解题思路。为了让学生们更加积极的对待作业，我们可以在写评语时添加一些趣味的表情，来鼓励学生。在写评语时，我们的语言可以更加亲切温暖一些。比如方法太好了，可是要细心啊！解的巧，真聪明。我们需要帮助学生找到自己的优势与劣势，以鼓励的语气调动他们的积极性。你的进步，是我最大的欣慰！这种带感情色彩的评语使学生感受到了老师对他的关爱，充满了希望，从而会逐渐产生浓厚的学习兴趣。如果可以在写作业的时候更加认真，把字写得更清楚一点，老师下次会给你一个小奖励哦！然后再加一个微笑的表情，这样学生们就会在下次作业的时候更加认真，也会改变自己的字迹，以更加认真的态度对待作业。

提高课堂趣味性，进而提高课堂效率。帮助学生们在小学阶段打好数学基础，培养好数学的思维，为将来的数学学习储蓄能量。最后，我相信，教育的改革是没有止境的，无论如何，我们都是在为了教育，为了人才的培养做出努力。国家需要各行业的人才，学生就是未来的栋梁之材，所以，我们需要努力完善教育体系，在教育中，发挥自己的全部才能。