强化动作细节 提升足球射门能力

汪 婕

射门是足球运动的关键动作，指的是用踢球、头顶球、铲球等各种技术将球射向球门，达到进攻的最终目的，也是判断比赛胜负的重要标志。在小学体育教学中教师要引导学生掌握射门的方式，掌握射门的动作细节，进而提升自己的射门能力。

一、运球射门，态度果断

运球射门指的是在运球的过程中找到机会，直接进行射门，此时要用到的是正面踢球、足内侧踢球和外侧面踢球等技术动作，当踢球者发现自己来到了特定的射门位置的时候，就要快速做出反应，立刻射门，加大脚步力量，一击即中。对于小学生来说，他们的反应能力不够，所以在射门的时候常常会出现停滞，影响射门效果。教师要引导学生掌握动作细节，思考如何能果断射门，提升射门效果。

教师可以设计一些和运球射门有关的小游戏，如设计“喊号射门”的游戏，在该游戏中，学生各自运球，在一定的区域内运动，周围按照不同的方位设置若干“球门”，并给每一个球门设定一个编号。当教师叫到某一个编号的时候，学生就要快速做出反应，立刻将球射到相应的球门中，最后看看哪一位学生的反应更敏捷，射门的效率更快。在学生活动过后，教师还可以引导学生展开互动讨论，说说自己的经验是什么。如有学生提出自己之所以反应更快，是因为自己将所有的球门位置都记忆准确，然后在听到号码后毫不犹豫地做出反应，没有停顿，所以效果更好。教师引导其他同学进行总结，思考如何能让射门态度变得更为果决。

当学生在运球射门的过程中，容易出现犹豫，导致失去最佳的射门机会，所以教师要对学生进行适当心理辅导，促使他们形成果断的态度，尝试把握住射门的关键时机，进而提升自己的足球综合素质。

二、直接射门，调整位置

直接射门指的是在射门的时候不需要做出姿势或动作调整，直接对迎面而来的地滚球进行射门，在这个时候，由于足球本身就具有一定的速度，所以射门者就要调整好自己的所处位置，确保准确无误地将足球送出去。教师可以组织学生展开自主训练，在团队配合中进行思考，看看如何能更好地调整自己的射门动作。

教师引导学生两两一组展开射门和防守的训练。学生两人一组面对面站立，一方将球射向另一方，另一方要担当守门员，尝试将球控制住，再踢回去，而前者则要在此时快速做出反应，展开直接射门，看看能否将球射入球门。在进行了几轮训练后，双方位置交换，再次展开训练。在活动过后，教师组织学生展开小组讨论的活动，看看谁的射门效率更高，并尝试自主总结经验教训。如有学生提出了自己的想法，认为：“我觉得要提高射门效率，就要调整好自己的位置，在对方踢球的时候就要根据其动作判断球可能会向哪一个方向过来，然后快速做出反应。这样就能有条不紊地直接射门。”教师引导其他学生进行反思总结，看看这种方法是否也能帮助自己提升足球能力。

教师要给学生一定的时间进行深入思考，探究如何才能在最短的时间内调整好自己的位置，让自己的踢球动作变得更合理。教师还要组织学生展开互动讨论，说说自己的射门诀窍是什么，然后思考如何能将同伴总结的方法运用到自己的行动中。

三、停球射门，做好衔接

停球射门指的是由队友传递球，射门者要经过合理处理，先将球停好，然后在确保球稳固的基础上进行射门，这样能更好地将球掌握在自己的控制范围内，能很好地调整身体姿势，提升射门的准确率。在此过程中教师要引导学生思考如何能做好动作的衔接，既要准确地停球，又不能让动作停滞，这样才能提高攻击性。

教师采用播放多媒体课件的方式，先给学生展示停球射门的动作，通过慢动作回放的方式让学生能清楚地看到每一个动作细节，学生清楚地发现停球射门可以分成停球和射门两个动作，在运动的过程中要将两者融合在一起，在停球后快速踢球射门。在学生清楚地认识到这一点后，教师引导学生展开自主训练，鼓励他们运用喊口号的方式控制好射门的节奏。学生发现一开始的时候很难控制节奏，很容易出现踢不到球，脚触球的位置不对等问题，在经过反复训练后，学生增强了球感，他们渐渐地掌握了相关动作。此时教师引导学生展开两两合作，一方传球，另一方则要在停球后快速踢球。教师尝试用摄像机拍摄下学生的动作，播放出来，让学生观察自己的动作是否一气呵成。

在停球射门的过程中教师要指导学生调整好身体的姿态，快速做出反应。教师可以让学生先进行分解动作的训练，然后再逐渐融合起来，完成一整套动作，进而提升自己的射门能力。

在小学体育足球教学中，教师要重视对射门能力的训练，要引导学生掌握娴熟的射门技术。教师可以将射门动作根据情境、功能等的不同，分成若干小类，引导学生分析其动作技术的要点是什么，然后进行细节演练，久而久之，学生就能灵活运用，自主创造射门的效率，提升射门的能力。