家园合力 有效开展幼小衔接教育

姜 璇

基础教育课程的改革与深入使得幼儿园教师开始重视幼小教育的差距问题，依旧有不少教师认为幼儿园和小学之间的衔接工作有着诸多的问题[1]。在开展幼儿园阶段的教学时，幼儿园应该与学生家庭以及社区开展合作，使得小学与幼儿园能够相互衔接，最终通过各种各样的教育资源进行教学，为幼儿园学生的学习打下良好的基础，并创造良好条件，为学生今后的小学学习做好准备。但是在这个过程中，需要家园合作，进行支持与配合，落实幼小衔接教育。

一、幼儿园阶段与小学阶段的教育差异

幼儿园阶段教育主要重点在于育儿，并不是在于教学，这与小学阶段的教育是有着非常巨大差别的，在教育的方法以及形式上也有着本质上的不同。小学阶段的教育不再只是一些基本的知识，而是要求学生接触并掌握完整的知识体系，并且在今后的学习中也将会应用到这些知识[2]。而且小学阶段不仅有着前后连贯的教材，教师培养学生的方式也更加成熟与正式；而幼儿园则相对教学宽松，两者存在着非常鲜明的对比。幼儿园的硬件设备方面则主要包括生活设备以及玩具、手工等，主要在于迎合幼儿爱玩的特点，以培养学生创造力以及想象力为主；而在小学中，则主要以多媒体、讲台、桌椅等为主，重点在于培养学生的学习能力。幼儿园的学习氛围较为宽松，以培养学生良好的生活习惯为主；小学则更加严肃，强调纪律，学生在学习的过程中更加严肃。这也导致了幼儿园与小学存在着巨大的差异，对于幼儿园学生来说是很容易影响到学习的质量与效率。

二、加强互动，为学生家长树立幼小衔接观念

为了真正落实家园合力，教师首先需要加强与学生家长之间的互动，帮助家长树立正确的幼小衔接观念。由于家长并没有参与过教学，对于大部分家长来说孩子从幼儿园升到小学也是第一次，在进行教学的过程中，教师首先需要帮助家长树立正确的观念，让每位家长意识到幼小衔接的重要性，只有这样才能真正提高教学的质量与效果。例如：当在传输观念时，教师可以开展“幼小衔接讲座”“小学老师来上课”等活动，让家长能够深刻体会到幼儿园与小学之间的不同之处。通过加强沟通的方式针对孩子的幼儿园学习情况以及小学旁听来了解幼儿园与小学之间的不同之处。此外，教师还可以通过调查问卷的方式来了解家长的实际需求，将家长提出的问题整理成册，将其作为梳理的资料，在之后的家长会以及其他活动中帮助家长解答[3]。通过这样的方式能够真正提升家长对于幼小衔接的了解程度，让家长也积极参与到幼小衔接的教育中来，落实教育教学效果的提升，帮助学生尽早转换思维。

三、家园合力培养学生责任感以及良好的生活习惯

在开展幼儿园教学时，教师需要了解到帮助幼儿培养责任感以及生活习惯的重要性。在小学阶段的学习中，良好的生活习惯能够让学生学习过程中更加轻松自如。另外小学低年级的教师也应该对刚入小学的学生多一些包容性，在课程设计方面，可以增加教学知识的趣味性。为了落实这一方面，教师可以开展“记备忘录”“小小新闻讲师”“安全小卫士”“植物达人”等活动，让学生与家长合作配合，不断提高学生的综合能力。例如：当在开展安全小卫士的时候，教师便可以让学生家长扮演过马路的行人，而学生们则可以扮演小警察，让学生们学会如何保护自己的安全。而在开展“植物达人”的活动时，教师便可以在班级上构建一个自然角，并且由家长选择植物或者动物带来，而这个时候，照顾植物动物的重任便落在了孩子的身上，学生们需要精心呵护才能真正将植物养好。但是在实际活动中，学生们很容易就将小花涝死，或是不停给小金鱼喂食物，使小金鱼胀死。这时，教师便需要对学生进行教育，告诉学生小花小鱼也和我们一样，只能吃那么多，不能暴饮暴食，暴饮暴食会对身体不好。通过这样的方式进行教学，能够让学生们从心底里认可，真正达到培养学生责任感以及良好生活习惯的目的，落实幼小衔接教育，提高学生的综合能力。

综上所述，在开展幼儿园幼小衔接教育时，教师与家长需要积极配合。长期以来，幼儿园在幼小衔接中扮演主要角色，但也由此引发了各种问题，诸如单向性、盲目性、幼儿园教学小学化等。由此，应帮助学生家长树立正确的幼小衔接观念，让家长也参与到教育教学中来。并在开展教育的过程中帮助学生养成良好的学习习惯，让学生在学习的过程中不断提升自己，提高学生的学习积极性，最终达到顺利完成由幼儿园过渡到小学的目的，成为一名优秀的小学生，为今后的学习与成长打下良好的基础。