小学英语纯在线教学模式开发探索

曾 艳

一、小学生英语线上教学的现状

线上教学是教师通过网络直播或者视频录制回放的形式，学生利用手机、IPAD、网络电视等媒介在指定时间观看视频进行学习。现阶段线上教学模式是互联网模式下的新生事物，许多教师对线上教学模式比较陌生，特别在应试教育当下追求学习成绩氛围下线上教学将成为大势所趋，但教师们却不知采用何种有效的方法来进行授课。

二、建立小学英语纯在线教学模式

出于对这些问题的探索，本文从多个方面建立了线上教学模式的要点。小学英语课程以教会学生发音和读词为导向，围绕此导向目标设立具体的教学模块，然后针对每一教学模块进行教学内容的设计，针对每一个班级学生的情况，做到教学设计形式多样化、考察方面综合化。

(一)线上资源筹备与建立

当下教育类小程序蓬勃发展，教师可充分利用各种小程序搜集资源制作课件，如利用“赣教云”平台发布单元导学、考核方案、电子讲稿、在线测试等项目，每个小学按照学校制、年级制、班级制从大到小建立子目，每位英语老师按照自身的教学计划上传资料到对应子目当中，供学生下载学习。学生亦可以通过教学平台与老师在线联系，对老师发表的兴趣话题进行讨论，有不懂之处进行询问并且可以在线上传课后作业；老师也能通过教学平台回答学生的问题、批改课后作业，所有在线记录都会自动云保存，师生可以随时查阅以往聊天记录或者资料。线上资源的建立对于学生的预习、学习、复习具有很大的帮助。

(二)指导学生们做好“主动预习”工作

知己知彼方可百战百胜，学习也是一样。和传统英语线下授课模式不同的是，线上英语教学更多的是注重探究英语知识的方法和技巧培养。基于此，这就需要老师在开展新课之前提前布置好相应的预习任务，让学生利用当下的互联网或者与其父母沟通询问的方式提前了解授课内容，对所学内容“预热”，做到提前感知，提前参研，那么在接下来的正式线上教学过程中必然会“成竹在胸”，使得整个线上教学变得流畅顺利。例如，教材中准备讲授各类水果的名称以及水果的简单生活常用语，比如“apple、banana、grape”等等，让学生们在家中寻找对应物品或者在互联网上搜寻相关品种的形态、介绍，学生们必然欣喜的主动预习，那么接下来授课当中不但可以提高教学质量，还可以积累更多关于水果方面的英文单词和常用语。

(三)激发学生兴趣，调动学生自主学习的能力

常言道“兴趣是最好的老师。”外语类学科因为不是学生们的母语，要想学生乐于其中，尤其要重视对学生们兴趣的培养。通过一年级教材我们也可以看出出版社在这方面花的心思，教材中人物形象、各类花草树木栩栩如生，而且书本颜色也是“五颜六色”，非常吸引小学生们的目光，细心的编排目的就是将学生们的兴趣激发出来进而投入到英语这门学科中来。

线上教学期间老师们可以发一些有趣味的英语学习动画视频，学生们看到丰富有趣的画面会痴迷其中，产生浓厚的好奇心理，激发学生学习英语的主动性，在潜移默化的观看过程当中提高了自身单词量、简单语法用语。小学阶段培养学生主动学习能力十分重要，英语重在学、说、写、练，只有积极投入其中才能提高学科水平，而且这种主动学习的习惯对小学生今后在初中高阶段也是非常有利的，这确实是“互联网+教育”这种新思路所带来的好处。

(四)线上见面趣味教学

建立老师与学生在线面对面授课模式。正式开课之前，利用腾讯视频会议App或者微信视频群聊功能创建班级上课群组，摸清楚每位学生软件应用情况和学生在线人数情况。设备调试完后开始第一次课程，告诉学生本学期学习进度计划、学习目标、考核方法，并请家长予以协助。针对授课内容开展情境分组，比如将一篇小短文分解，5人一组，每人讲述短文中的几句话并进行互相点评。小学英语授课需做到寓教于乐，比如授课主题“Helping our parents”，我们让学生在家当场录制视频，有的学生帮父母扫地，拖地；有的学生帮助父母洗碗、煮饭；其后让学生用英语说出他所做的事情、心里的感受，老师对学生所讲内容进行点评和帮助，让学生每一节课都生动、有趣；课程结束后利用微信平台布置作业并做好互动答疑工作。纯在线教学的实施流程如下：1.线上资源建立—课前预习、准备在线讲稿、进行课程安排、制定考核方案、测试训练—讨论区话题互动—师生答疑交流；2.线上面授趣味教学—腾讯会议、微信开课—建立情景小组—课堂随练—组员互评—疑难讲解—成果分享、评价总结；3.课后辅导—平台班级组线上提交作业—作业批阅点评—电话回访沟通交流—学习反思。

三、结语

通过对在线教学的探索建立了纯在线教学模式，介绍在线教学过程中的注意要点，旨在帮助提高教师们线上授课能力和技巧，为今后广泛而流行的在线教学模式作出指引灯。