微课对小学英语语法教学的积极作用分析

赵 慧

语法教学一直以来是英语教学中较为枯燥的一部分，但是在英语考试中占比较高，且小学阶段是为日后英语学习打下良好基础的重要时期，加强对学生的语法教学是必不可少的。微课在提高学生的学习兴趣，提高学生学习自主性方面发挥着重要的作用，将微课与小学英语语法教学相结合是现阶段小学英语教学中的重要内容。

一、激发学生学习兴趣

现代教学不同于传统教学，学生获取知识的手段和渠道不仅仅局限于课堂的教学。虽然课堂教学仍然是当下的主要教学模式，但是课堂教学却有着一定的局限性，例如在激发学生学习兴趣方面，传统的课堂授课模式远不及先进电子设备更能激发学生的学习兴趣。途径和方式单一，难以引起学生的兴趣。相较于传统课堂教学模式，微课使学生获取知识的途径更加多元化，能够与现代科技相接轨，让学生在了解和掌握课堂知识的同时，发现探究英语知识的乐趣。

与此同时，微课使得教学方式得到了极大丰富，近几年来，在小学教育教学中，老师越来越推崇情境教学。情境教学是激发学生兴趣的重要教学方式，通过创设不同的情境能够快速地将学生带入到课堂之中，利用多媒体，播放音乐、录像、纪录片等能够使教学内容更加生动地展现在学生面前。近几年来，情景教学普遍应用在我国小学英语教育教学过程中，起到了良好的作用。微课让情景教学与英语语法教学有效结合，从而更好地激发学生的学习兴趣。例如在四年级上学期第三单元中，本章包含了一般过去时的讲解，老师就可以引导学生运用微课的形式进行学习，制作带讲解的小视频，以故事的方式讲解“My day”让学生通过情境再现的方式进行语法学习，从而加深对内容的理解，通过生动的方式掌握简单的语法内容。

二、符合因材施教的教学要求

因材施教是我国教育教学的重要理念，小学教育阶段更要贯彻因材施教的教学方法，尊重学生的个体差异，尽可能满足不同水平、不同能力学生的需求。但是有限的课堂时间使老师很难掌握全体同学的实际情况，并开展相应的教学工作，长此以往学生之间的距离会被逐渐拉大。合理利用微课，就能很好地解决这一问题，学生在找到自身不足之后能够通过自学的形式及时追赶。因为微课具有很强的灵活性，使数学教学打破了时间和地点的界限，学生在家里随时随地就可以进行学习。同时，学生能够根据自身的需求进行学习，对于课堂教学过程中没有听懂的问题，学生可以选择回家进行复习，使得问题能够及时解决，拉近不同层次学生之间的距离。例如在讲解反义疑问句中，这是小学英语语法教学的重点内容，对于基础较差的学生来说难以完全的理解和掌握，同时由于课堂时间有限，教师也不能反复讲解从而加深学生的记忆，所以就需要学生进行课后的学习和整理，微课为学生后续的复习工作提供了便利的条件，学生通过微课能够针对不会、不懂的地方进行反复的学习，利用自己的课余时间，拉近与其他学生之间的距离，在掌握知识点的同时也培养了学生的自主学习能力。同时，针对不同的学生他们所能够接受的教学方式也会有细微的不同，相同的知识点通过不同的教学方式学生的理解程度也会有所不同，但是老师想要利用课堂时间寻找满足所有人的教学方法显然是难以做到的，但通过微课的形式，学生可以针对自己的问题点找寻适合的教学方式进行再次学习，满足了学生的个性化需求。微课也可以用于语法学习的预习阶段，在语法学习的预习过程中，学生往往会忽略重点和难点，从而失去了预习的意义，利用微课，可以使学生的课前预习更加有的放矢，提高预习的效率，从而真正达到课前预热的作用。

微课还有利于学生对已经学到的知识进行分类，特别是进入小学六年级复习阶段，学生可以将已经听过的微课进行线上分类，有利于知识的梳理，使头脑中的语法知识更加清晰，也更易于学生在复习阶段发现自己的薄弱点，从而进行再次学习。相较于对课本的整理，这样的方式更加方便、高效。

三、扩展学生的视野

英语是一门语言学习，与学生自身条件有很大的关系，语法学习也是如此，很多学生可能因为有出国经历或者是家庭教育等先天因素，在英语语感方面就有很大的优势，对于这部分学生来说，课堂上的语法教学很难满足需求。所以，老师可以合理选择一些网上教学资源，适当帮助学生开阔视野，增加自己的知识储备。同时，针对一些对英语学习感兴趣，但是自身条件不足的学生，老师同样可以选择一些基础性的但是课本中不存在的语法知识，帮助学生进行适当的扩展，这样的教学方式不仅仅满足了不同学生的学习需求，同时又有一定的激励作用，使学生愿意主动进行探究，从而间接地提高自己的自学能力和英语学习素养。

微课是当下的重要教学方式之一，随着科技水平的进一步提升，微课与小学阶段的教学融合也将进一步深入。通过微课的形式开展语法教学有利于激发学生的学习兴趣，使预习更加有的放矢，同时方便后续的复习和知识点梳理工作，丰富课堂教学内容，最终达到提高学生学习成绩和核心素养的目的。