试析小学英语微笑教育

潘金汝

(广西南宁市中兴小学 广西 南宁 530000)

前言

老师的微笑是灿烂的阳光，让学生沐浴芬芳，老师的微笑是一颗甜滋滋的酥糖，让学生个个欢乐非凡，老师的微笑是一盏明亮的航灯，引领学生追逐梦的远方。一个爱微笑的老师，她的运气不会差，因为首先她会得到学生的爱戴，我想没有不喜欢老师微笑的学生。

1.对微笑教育的理解

微笑是最美丽的语言，我认同这样的说法，微笑的教师能够给学生更多的理解和信任，让学生受到巨大的鼓舞，并释放自己的热情投入学习中。课上，教师的微笑，让教学过程添姿增彩，使学生感到学习的轻松和愉悦；课后，教师的微笑犹如绽放的花朵，让学生想要靠近。微笑就是架起沟通的桥梁让学生觉得教师平易近人，愿意与其谈心交流。

2.用微笑树立良好的形象

脸上总是带着灿烂微笑的教师，学生觉得教师和蔼可亲，自然觉得老师美丽端庄、可敬、可爱。记得初中的一位英语老师经常带着笑意，所以对她的印象最深，当我也站到讲台上时，也自然而然地学着她的样子，向学生展示亲切的笑容。灿烂的心态让学生都感到温暖，心情舒畅。

有个老师初为人师时，经常和学生一起开玩笑，一起做游戏，他们大概没见过这么温柔而又时常保持微笑的老师，所以他们私底下称她为“最美的教师”，她调岗后，还有学生说，以后再也没有这么好的英语教师了。这位老师说，那段最初的教坛经历让她明确了往后自己形象的塑造方向，那就是做个微笑的教师，让学生喜欢和自己沟通，在学习和生活上帮助他们，促使他们成长的“知心姐姐”。

3.用微笑面对学生的缺点

英语教学是否取得成功，除了学生的智力因素，他的情绪态度，学习动力等也是非常重要的因素，因此教师在任何情况下要控制好自己的情绪，不动怒，不发火，切记不要使用训斥侮辱人格和伤害自尊心的语言。

在一节复习课上，我要求同学们自己背句子，但有个男同学却在课堂上偷偷看课外书，我已经走到旁边敲桌子提醒，但这个男生还是不收敛，这时我就很生气，一把夺过书本，然后严厉的对他说：“课堂上不允许看课外书！”。我的本意是想让他好好上课，但没想到后面的课堂中，他不仅不认真听讲，反而什么书都不拿出来，负气不听课。我意识到这个方法不适用他，转而微笑地问他：“小荣，你那么聪明，句子应该背得了吧”。他绷紧的脸上马上缓和了许多，但还是没好气且还理直气壮地说：“我已经背好了才看课外书的！”，我仍然保持微笑，然后请他背诵给大家听，结果他有一两句没背得出来，但我用鼓励的语气对他说：“你看，你果然聪明，句子都背得差不多了，再努力一些肯定背得很溜！”。他这时点点头，马上拿出书本开始背了。

有个教育专家曾经说过，孩子不会在自己感觉不好时去努力上进的。我很赞同她的说法，平时我们经常会看到，破罐子破摔的孩子，那是他们在表现不好时，内心其实也不好受的，再受到别人的指责时，那他们就很容易继续表现不好，因为他们开始表现不好时，心里是感到很难过的，他们其实是需要帮助的，这时如果我们给他们点台阶下，多些宽容和理解，那么孩子他就会去努力改掉缺点，向好的行为努力。

4.用微笑营造轻松活跃的课堂氛围

随着新课改的不断推进与发展，课堂越来越强调学生的主体性，教师不再是课堂的主导者，而是学生学习的引导者，因此在课堂中教师要鼓励学生积极发言，勇于提问，提出自己的看法，而轻松活跃的课堂氛围是推动课堂进程的主要因素。例如，在Module2 unit1“when are we going to eat？”这一节复习课时讲到出行之前要看好天气，做事情前要做好计划。我给学生展示做计划的六要素：When，where，who，what，how和why，并结合思维导图进行讲解时，学生1问：“how不是怎样的意思吗？”我回答说:“是的，比如说天气是怎样的，怎样出行，乘坐怎样的交通工具等，不同语境就是不同的意思，那么同学们想想还有哪方面呢？”同学们思考片刻，学生2说：“比如How are you?是问你的情况怎样的。”学生3：“比如How much is it？问价格是怎样的”……学生们在七嘴八舌的回答中深入理解了单词的含义，并拓展了知识面。在本课结束后布置做思维导图并完成小短文“A good plan”时，有学生疑问老师布置了重复的作业：“写计划不是写过了吗，怎么现在又写了？”我耐心引导说：“是啊，你说的没错，两次都是写计划，有什么不一样呢，大家讨论一下。”于是学生四人小组展开讨论，教师请几个小组代表发言，学生4：“之前的写的是每周一至周日的计划，都是活动。”学生5：“对！之前是What，做什么事情，只有一个要素，而现在需要把6要素都写进去。”……同学们正是在讨论与分享中明确了作业的要求，相信作业的质量会是不错的，从而巩固了课堂所学。试想，如果我在学生质疑教师布置的作业时，我就批评他不认真思考，不会对比，那么其它也不明白作业要求的学生肯定也不敢提出异议，那么学生就不会真正理解作业的要求，结果作业的质量肯定就会不理想。因此，用微笑营造轻松活跃的课堂氛围，让学生敢想，敢说，喜欢说，喜欢分享，对于教学是非常重要的。

小学英语教学要以学生的“兴趣”为主，要让学生喜欢学，并且以饱满的热情去表达，但要维持这样的兴趣，不仅需要教师在教学设计的“趣”上下功夫，还要在教师本身的“趣”上做足，那么我认为“微笑”这个元素必不可少，它能让学生在最初的“羞于开口”变得落落大方地展现，让学生觉得教师亦师亦友，就算表现不佳，也能得到老师微笑的鼓励，从而继续跃跃欲试，不断探索练习，最终学有所成。