小学班主任如何与学生构建和谐的师生关系

岑 云

(广西百色市右江区第十小学 广西 百色 533000)

引言

小学时期的学生正是认知思维和发展的初始阶段，需要班主任更多的帮助与引导，培养学生健全的人格以及培养学生良好的学习习惯。班级是学生学习与活动的主要场所，而班主任是班级的管理者，班主任只有与学生构建和谐的师生关系才能促使学生积极主动的参与到班级管理中，这就需要班主任加强与学生之间的沟通与交流，学生遇到困难与问题时要多给予一些耐心与帮助，放低自身的姿态，拉近师生之间的距离，为学生营造和谐愉悦的学习环境，促使学生积极健康的发展。

1.班主任要起到表率的作用

小学班主任要时刻保持良好的形象，从而更好的感染学生，成为小学生积极模仿的对象，也能够促使小学生充满正能量的向健康的方向发展。这就要求小学班主任不管是在课堂教学中还是在日常生活中都要严格要求自己，穿戴整齐、举止文明、爱护卫生等等，为学生树立良好的榜样。班主任也要加强与学生之间的沟通与交流，不管是学生的学习还是学生的生活，班主任都要密切关注，及时的给予学生疏导与帮助，促进和谐师生关系的建立[1]。例如，小学班主任在授课时，班主任更要认真负责的传授学生知识，并且鼓励学生努力学习文化课，不断的完善学生的知识体系，从而促使学生能够拥有一个美好的未来。同时，班主任也应该提升自己的道德修养，为学生树立一个学习的标杆，从而赢得学生的尊重与爱戴，这也是促进师生和谐关系的有效措施。

2.班主任对学生要多一点爱心和耐心

由于小学生年龄的限制，学生在学习方面或者在生活方面犯错在所难免，班主任要认识到学生的这一特点，给予学生更多的爱心和耐心，更好的引导学生前进的方向。也为了安抚学生能够高效的学习文化知识，班主任要平易近人、把学生当作自己的子女进行对待，对学生多一些包容、少一些责骂，从而促进和谐师生关系的建立[2]。例如，学生在班级中欺负一些胆小的学生或者对于学习成绩较差的学生进行羞辱时，班主任首先要了解学生之间发生矛盾的原因，分清事情的缘由再对学生进行批评教育，不能不分青红皂白就对学生进行惩罚，及时对学生做出一定的惩罚时，班主任也要拿出更多的爱心与耐心去教导学生，使学生充分感受到关爱，学生才会深刻的反省自己，学生才能够从根本上改正自己的错误。

3.加强与学生的沟通与交流，不断的完善教学管理方法

为构建和谐的师生关系，小学班主任在日常教学过程中要积极主动的与学生沟通交流，班主任更应放低姿态，与学生像朋友间的交流，这样才能拉近师生间的距离，学生的心事才愿意讲给班主任听，班主任才能更加准确的掌握学生的情况，更有针对性的引导学生。对于学生的想法，班主任也要站在学生的角度去思考，给予学生更多的理解，然后在帮助学生解决相关的问题，而不是以一个教师的想法对待学生的所面临的问题。对于学生在学习中存在的问题，教师可以给予引导与教育，为学生营造轻松愉快的学习氛围中，培养学生良好的学习习惯。例如，在日常教学过程中出现调皮捣乱的学生，经常搞一些恶作剧把自己的玩具蛇放在了女同学的桌子上，把同学吓哭，此时，班主任要与这名调皮的学生进行谈话，了解学生的心理动向，给以科学的引导与教育，还要鼓励这名学生和女同学道歉，取得女同学的原谅。班主任在班级管理中，需不断的总结经验，善于反思，不断的完善自己的教学管理方法，从而为构建和谐的师生关心奠定基础。

4.加强与学生的互动力度

班主任在授课过程时，应转变传统的教学观念，积极创新教学形式，增加与学生之间的互动，拉近与学生之间的距离，从而促进师生间和谐关系的建立。班主任可以以问题为导向引导学生学习，也可以引导学生开展小组合作学习，使学生之间能够充分的交流与沟通，开阔自己的思维，促进学生更好的学习知识，为学生营造和谐、愉悦的学习环境，也能使学生积极主动的与班主任进行交流，为和谐师生关系的建立奠定基础。例如，在日常教学中班主任为增加与学生之间的互动，结合教材内容科学的向学生提问，鼓励学生积极大胆的将自己真实的想法表现出来，然后班主任可以就学生的回答给予引导，帮助学生更好的学习。

结束语

综上所述，在日常教学的过程中，小学班主任要积极与学生建立和谐的师生关系，不仅能够促使学生积极主动的学习知识，班主任还能及时准确的了解学生的学习与生活情况，更有针对性的开展班级管理工作，从而促进班级管理效率的提升。在构建和谐师生关系教学的过程中，教师首先要转变自己的思想观念，班主任要以身作则，给予学生更多的温暖与关爱，增加与学生的沟通与交流等等，这些都是构建师生和谐关系的有效措施。