游戏教学法在幼儿教育中的有效应用研究

罗太旭

(贵州省遵义市红花岗区第十一幼儿园 贵州 遵义 563000)

幼儿阶段的教育有思想启蒙的作用，能够促进幼儿智力发育，而且还能培养其创造性思维，于幼儿今后的发展有重要作用。以游戏为载体，组织幼儿园活动能够达到推波助澜的教学效果。在此过程中，教师要科学选择游戏，引导幼儿在游戏中寻找新大陆。

1.创立合适游戏情境，拓宽幼儿学习思路

在幼儿教学过程当中，尤其是幼儿都非常喜欢乐见的一种教学形式，因此在幼儿教育过程当中与教育乐的教学方式是十分重要的教学手段之一。利用游戏教学法，在幼儿教育中进行有效的应用，首先需要创立合适的游戏情境，幼儿在合适的游戏情境下，能够大幅度提高自身的活动热情，这时教师进行渗透性教学，就能够大大提高教学的效率。幼儿生来是好动的，因此教师要创立一个合适的游戏情境实际上并不难。在当下教学环境下，教师可使用多媒体等数字化手段，为幼儿构建合适的学习情境，来引入教学。在实际游戏过程当中，教师还可制定一定的规则，加强幼儿的智力开发，拓宽幼儿的思路。

例如，教师在课上进行剪纸活动，教师首先可利用多媒体进行教学展示，在所选的视频中可渗透性的加入一些剪纸的小技巧，比如对称性图案的剪取。通过多媒体展示，幼儿的游戏热情有所提高，那么剩下最重要的，[1]就是如何去正确而快速的去剪出所需要的图案。因此在此处教师的要求就是速度和质量的比拼，也是最简单的比拼。对于幼儿而言，最简单的方法，无非是照猫画虎地进行工作，对于一些对称性的图案，这样的方法显然不是最简便的。如果幼儿认真观看了教师所播放的多媒体动画，应该对折纸的方法具有简单的了解，那么在实践活动过程当中，幼儿的剪纸操作过程应该不会太难。这样的活动有利于培养幼儿的注意力和记忆力，还对幼儿的操作能力提出了一定的要求。对于游戏教学法而言，本身就是要在寓教于乐的过程中提升幼儿的综合素质，因此创立合适的游戏情节，能够大幅度提升教师的教学效率，以此来完成游戏教学法的实践过程。

2.教学融入民间游戏，培养幼儿综合素质

在幼儿进行游戏的过程当中，教师可将当地的一些民间艺术融入到实践教学过程当中去。一些民间游戏本身就具有一定的正向性和启示作用，对于这些游戏的产生，具有一定的经验性，能够帮助幼儿更快的熟悉身边的环境，有利于幼儿的智力开发过程。针对于这些游戏教师可以经常组织幼儿参加活动，特别是一些能够锻炼感官和反应能力的小游戏，如词语接龙等。游戏中学习对于幼儿的学习具有正向的带动作用，通过游戏教学的教学方式，能够有效提高幼儿的表现能力和语言能力。针对民间游戏的特点，教师应将民间游戏具备的体积优势，量化到实践教学过程当中去，简单来说就是要利用民间游戏具备的优势，在尊重幼儿主观能动性的同时，加速幼儿的综合素质培养。

例如简单的踢毽子以及跳房子，在富含浓厚的生活气息的同时，能够为孩子的童年形成一种美好的回忆。相较于当前大多数较为广泛的幼儿园游戏而言，民间游戏具有浓厚的区域文化气息玩法，简单易学，趣味性强，材料简便，并且不受人数和场地的限制，在实践过程当中，幼儿自己就能够学会游戏的方法，并自发地去进行游戏，这时教师只需安排好幼儿的活动时间，就能够达成游戏教学法在幼儿教育中的应用。

3.制定合适游戏规则，积极推广幼儿游戏

教师要想要幼儿在游戏教学法中获得较大的提升，最简单的方法就是使所进行的游戏具备更强的竞技性，去更大程度地激发幼儿的潜能。每个幼儿都有喜欢玩游戏的天线，不仅是因为幼儿们能够直观的感受到游戏所带来的趣味性，还因为游戏中去有幼儿所需要的未知性，需要幼儿去不断探索。因此在游戏过程当中适合的游戏规则像是一道指令一样驱使学幼儿进行学习。因此教师需在游戏时制定合适的游戏规则，[2]去驱使幼儿进行学习，将幼儿教学融入贯通到游戏活动过程当中。通过这种办法最简单的民俗游戏，也能够具备一定的竞技性，让这些游戏在教师的手里，通过一些游戏规则的介入，而变得生动有趣。

例如简单的踢毽子，教师也可以通过踢毽子的数量为踢毽子游戏提供一定的奖罚机制，使得幼儿在实际活动过程当中具备一定的竞技性。不但如此，当下幼儿活动多种多样，教师不妨为幼儿准备一些简单的球类比赛，锻炼幼儿的团队配合能力和综合素质，在游戏过程当中，教师需保证幼儿的安全，坚决维护游戏规则，积极推广这些游戏，使得幼儿在游戏过程当中具备一定的创新能力，能够自己去寻找游戏当中的规律，最终通过游戏教学的方式，让幼儿在幼儿园的课堂当中收获更多的有价值的知识。

结束语

客观来讲，现阶段的幼儿教育的主要目的是引导幼儿建立正确的价值观，促进其健康成长。幼儿阶段的教育尤为重要，于其今后的发展有重要作用。教师要引导幼儿在游戏过程中学习新知识，真正在玩中学，促进幼儿园教学水平的提升，促进幼儿健康成长。