生本理念下小学语文创意阅读教学的策略研究

阮艳梅

(江苏省泗洪县梅花中心小学 江苏 泗洪 223900)

在传统教学中，教师受到传统教学思维的影响，认为学生的自主学习能力不佳，所以在教学活动中更加愿意为学生详细讲解语文知识，希望让学生通过教师的讲解全面加上语文知识的学习印象。导致学生长期处于被动地学习状态下，缺乏学习兴趣和自主学习能力。而生本教育理念，则可以刚好转变传统教学模式说存在的不足，其核心思想是一切教育活动为的学生，尊重学生的自主和发展需求，让学生能够成为课堂的主人，去展开自主学习自主阅读，在学习过程中了解学习的乐趣，从而保证学生提高学习效率。

1.生本教育对小学语文阅读教学的重要性

在当前教育改革的大环境下，生态教育已经已成为培养学生综合素养的重要教学思维，生本教育在小学语文阅读教学中的应用优势主要包括以下几方面。

1.1 生本教育可有效激发学生的学习兴趣，学生受到传统教学模式的影响，长期处于被动地学习地位，对教师往往会产生强烈的教学依赖感，因此学生无法自我感知语文教学的独特魅力，也无法在学习过程中感受到自我学习的成功满足感，不利于帮助学生建立学习信心。生本教育里面可以有效改善上述问题帮助学生培养学习兴趣，引导学生自主学习，不再对学习产生畏惧和逃避的负面情绪。

1.2 有效提高学生学习效率。小学生在学习期间无法认识到学习的重要性，所以课堂教学中注意力无法长时间保持集中，因此导致课堂教学效率不高。而数码交易原则是突出以学生为主题的教学模式，要为学生设置多元化教学活动，从而引导学生深度参与到课堂教学活动中，使学生成为课堂的主人。更加专注地进行课堂学习，提高课堂教学效率。学生的学习过程就成为了自我学习，自我体验的活动，让课堂教学变得更加丰富有趣。

1.3 有利于培养学生的自主学习能力，生本教育理念下，尊重学生对知识的自我学习和自我理解。不仅能够提高学生对于理论知识的认知，还能够进一步加强学生自主学习，自主探索等多项综合能力，有利于学生全面发展。

2.生本教育理念下小学语文阅读教学的有效策略

2.1 优化教学内容，培养学生阅读兴趣。阅读是帮助学生加强学习事业提高综合文学素养的重要教学内容，对于语文教学来说，科学的阅读是成功语文教学的开端。但是在实际教学活动中，大部分学生对教师的教学会存在一定的抵触情绪，因此在教学活动中应当减少教师的教学，而是做好教师的引导，让学生能够自主展开阅读，对阅读文本产生浓厚的兴趣。

以小学语文《曹冲称象》这篇课文的教学为例，就是首先需要为学生创设良好的自主阅读范围。为了增强学生的阅读兴趣，教师首先避免直接为学生讲解理论知识，而是应当结合教学内容向学生提出开放性引导问题如：“同学们现在有一头大象，我们的称太小了没办法称量大象的体重，大家能不能想一个办法来帮助老师称一下大象的体重？”通过这样的发散性思维问题，学生将会利用个人创造性思维来展开联想。随后教师可以邀请学生来说服自己的想象方法，教师都起到了抛砖引玉的作用，最后教师带领学生一同阅读全文，来看一看课文中的主人公是如何解决这一问题的。激发了学生的阅读兴趣，让学生在良好的阅读氛围中融入课堂。

2.2 加强阅读指导，帮助学生掌握正确的阅读方法。小学语文阅读教学不能够只是单纯让学生展开阅读，而是要让学生有方法的进行阅读，教师应该加强阅读指导，帮助学生的阅读过程中灵活运用精度泛读，联想思考等不同方式来完成对阅读文本的解析，学生掌握正确的阅读方法和技巧。例如，在《七律·长征》这篇课文的教学中，教师可以采用以下教学措施来帮助学生理解阅读内容。首先引导学生初读课文，避免阅读中的生僻字词，让学生对阅读文本有一定的了解。其次教师要帮助学生认识文本中的生僻字，并且对重点段落加以解释。随后配合音乐进行有感情的朗读练习，在阅读教学中建设朗读比赛，让学生通过有感情的朗读而感受到阅读文本独特之美。最后，教师可提出讨论问题，要求学生以小组合作的方式进行讨论，并寻找出正确的答案。通过这样的教学方法，学生由浅入深感知阅读文本，在阅读过程中加强了阅读技巧和阅读方法的训练。

2.3 合理建设拓展阅读训练。想要增强学生的文学素养，单纯依靠课文中所给出的阅读文本是不切实际的。教师应当为学生建设拓展阅读训练，学生可以在课后自主安排时间阅读自己所喜欢的文章，和小学生的阅读视野增强学生综合素养。在《西游记》这篇课文的教学后，可以要求学生在课后阅读西游记的其他章节，并且在接下来的语文阅读课上，邀请学生来到讲台上，与其他同学分享自己所阅读的新片段新故事。每一名学生的自主阅读过程都会成为增强阅读能力的一种方法，保障了学生自主学习的主动性和灵活性，提高学生综合素养。

3.结束语

综上所述，生本教育理念对小学语文阅读教学可起到积极的促进作用，教师以生本教学理念为基础，构建全新的教学策略，增强师生关系，让学生成为课堂的主人，帮助学生掌握正确的阅读方法。