小学信息技术教学中存在的问题及解决策略

孙丹骅

(江苏省高邮市车逻镇小学 江苏 高邮 225600)

21世纪是知识化、经济化和网络化的社会。在社会竞争日趋激烈的社会背景下，信息技术成为影响人们学习和生活的重要因素，是这场激烈的社会竞争中人类安全和发展的动力和源泉。因此，信息时代的教师必须加强课堂教育信息化建设，显着提高学生的信息化能力，为学生综合素质的不断提高做出贡献。当前，小学信息技术教学教师要想不断提高课堂教学质量，小学信息技术教学教师就要根据课堂教学现状和水平，通过教学改革和创新，促进小学技信息技术教学改革和发展。

1.小学信息技术教学中存在的问题

1.1 落后的教学理念。由于目前我国实行应试教育制度，学校和教师都更加重视升学考试的科目，例如教授各个科目的理论知识。信息技术虽然已经进入校园，但由于不在考区范围内，对学校、师生的兴趣没有产生明显影响。另外，小学时期的信息技术教学课时很短，课本结构也很简单，信息课还经常被有些活动和其他课程占用，信息技术教学在小学时期就达不到预期的教学效果。

1.2 硬件设施薄弱。在小学信息技术教学中，受教育理念的影响，很多学校在信息技术教学的配备设施还存在严重缺陷，学校领导和教育主管部门对信息技术的投资较少，硬件设施薄弱是影响当前信息技术课程教学的主要因素。硬件设备的缺乏对小学信息技术教学的质量和效果影响很大，同时不能满足学生日益增长的个性化需求[1]。

2.解决小学信息技术教学中问题的对策

2.1 丰富教学形式。在小学信息技术教学中，教师要尊重个体生命，捍卫孩子的观点，坚持“以老师为主导，以学生为主体”的教育理念，积极鼓励学生积极思考。小学生作为一个好奇心很强、学习能力很强的群体，在教育过程中老师必须了解学生的需求，制定合理的教育模式，因材施教。信息技术教学过程中合理利用相关工具激发学生的学习兴趣，增加学生的学习动力，帮助学生达到事半功倍的学习成果，提高课堂学习的效率。例如在讲到《让文件有个“家”》一节时，开课前，老师让学生观看端午节起源和发展的视频，深度营造课堂环境，之后，在教学过程中，老师首先讲解了建立分类文件夹的基本操作。然后采用小组对战的模式，将一个班级的学生分为几组，与每个小组一起完成老师解读的各种节日材料的分类和放置，这使学生可以轻松方便地分享在课堂上获得的知识，充分调动他们的学习积极性。通过创建文件夹可以有效组织清晰主题和分类数据库，在沉浸式环境中应用所学到的知识。根据老师建议的主题合理安排学习时间和组织学习小组，将有助于培养学生在学习中应用实现信息技术的能力。同时，教师必须根据所学课程的复杂程度，采用合适的教学方法，并根据学生对知识的掌握情况适时进行调整，使学生真正沉浸在学习过程中，吸收和运用所学知识，旨在提高学生的学习兴趣，提高学习效率[2]。

2.2 重视学生实践操作能力的培养。教师的理论教学在小学信息技术班教学中非常重要。充足的理论基础是学生知识与技能相结合的基础。然而，实践训练比传授理论知识更重要。因此，在课堂教学中，为了吸引学生对学习的注意力，提高学生的实践能力，教师应关注学生实践能力的发展，鼓励学生实践。

2.3 明确教学目标。明确的学习目标有助于引导学习活动的方向。信息技术教育有一定的综合性，既不是纯粹的技术教育，也不是以信息技术研究和开发为目标的教育，信息技术指的是信息技术在其它课程和其他领域的应用。因此，教师必须了解信息技术教学的重要性，将信息技术的教学和学生的特点充分结合起来，并制定明确、恰当的学习目标。此外，学校要不断强化信息技术的整体结构和范围，营造优良的学习环境，完善现有的教育评价体系，强化教师的力量，充分发挥其潜力，真正推动信息技术在教育中的应用，增强信息技术教学对学生学习的促进作用。

2.4 重视学生的主体地位。随着新课程的不断改革，以教师为主导，以学生为主体的课堂教学模式逐渐受到重视。在小学信息技术教学中，教师必须尊重新课改的理念和要求，充分尊重学生在课堂中的主导地位。无论选择何种教学材料或教学方法，教师都应根据学生的爱好、接受程度和接受水平，采用适合学生发展的教学方法，这是提高小学信息技术教学效率的有效途径。

2.5 合理安排课程。由于各地区经济发展水平不同，教师和教育机构的成熟程度存在较大差异，部分学校无法执行小学信息技术型教育体系。因此，在实际的教学过程中，各学校必须根据实际情况和当地情况进行适当的调整，优化课程安排[2]。相关部门还需要协调好，协调和提高偏远地区教师的教育能力。例如，教育部提出的提出的《教育部关于实施全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0的意见》中指出，创新学习平台“三区三州”“中西部教师双学制”实施教育改革，支持类似项目，使得偏远地区的老师能够得到积极的支持，以提高信息技术教学的专业水平和技能。因此，学校和教师都着眼于信息技术教学中学生实践能力的培养，让他们更多地了解信息技术，更快地适应现代社会的发展，有助于帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观[3]。

3.结语

一般来说，想要有效地推广小学信息技术课程，需要广大教育工作者持续努力去落实。就目前教育的发展和进步速度而言，提高小学信息技术课堂教学效率也是小学信息技术教师一直重视的问题，期望小学信息技术课堂教学有效性在将来探究研究过程中有更宽广的发展道路。