重大疫情防控下的生命教育在学校体育渗透发展的新思考

蔡冠蓝

引言

突发的新冠肺炎疫情给全社会踩了一个急刹车，打乱了正常的生产、生活和学习节奏，这场疫情防控的人民战争、总体战、阻击战，涉及每个人，也给教育提供了许多鲜活的素材。对教育系统而言，教育基于生命，教育为了生命，在这个特殊时期，对学生进行生命教育就是最好的教育。2020年2月河南省教育厅厅长郑邦山在河南省新冠肺炎疫情防控专题第九场新闻发布会上的一段话让人泪目：灾难是最好的教材，在灾难中培养学生坚忍不拔、从容不迫、爱国爱民的奋斗精神和家国情怀，才是教育的本质和追求，我们一定要保持良好的心态、积极的心态，共同完成好这场生命教育，在过程中进一步树立和塑造正确的世界观、人生观、价值观，历史的经验和教训反复告诫我们，艰难困苦，玉汝于成。一切苦难都是一笔宝贵的财富，德国哲学家黑格尔说，人类从历史中获得的唯一教训，就是从不吸取任何教训。印度著名诗人泰戈尔说，苦难是化了妆的祝福。针对眼下的新冠肺炎疫情，我们应该进行深刻反思，现阶段最重要的就是身体健康，健康是一切的基础，免疫力就是核心竞争力，更是生命力。运动促进健康，健康成就事业。

2020年2月，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》。《通知》指出，要注重加强生命教育。事实上，早在10年前，《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》，在其“战略主题”部分就明确提出，要重视生命教育。当下青少年学生轻忽生命、残害生命的现象层出不穷，消极生命、遮蔽生命的人群日益增多，生命困惑、生命障碍的问题令人担忧，生存技能、避险知识等普遍缺乏。一项统计数据表明，全国每年约有1.6万名中小学生非正常死亡，平均每天约40名，相当于消失一个班。因此生命教育是解决学生青少年个体生命现实问题的必要途径。

1 重大疫情防控下的生命教育与学校体育内涵分析

1.1 本质与内涵

疫情肆虐的时间里，每个人都惶惶不安，焦虑及恐惧源自原本和我们相距遥远的死亡，可能就在身边随时就会发生。生命教育的由来在历史长河的流淌过程中从来没有过缺席。不论在东方传承五千年，还是在西方历史中都有过生命教育的声音。在快速发展，急迫追求成效现代化科技发达的社会中，被很多人抛之脑后，而这次疫情的警示，也提醒着我们每一个人，该要补上这次生命教育的人生课题了。生命教育是什么？生命教育的目的是什么？从根本意义上讲，生命教育就是有关生命的教育，是以人的生命为中心和原点，围绕人的自然生命、社会生命和精神生命展开教育，旨在引导学生珍爱生命、积极生活、成就人生，拓展生命的长宽高，让有限生命实现最大的价值，让每个生命成为最好的自己。

1.2 重大疫情防控下生命教育和学校体育的联系

去年春天，大多数人都选择待在家里，以避免病毒感染，但是有一些人的做法却截然相反，我们看到一线医护人员争分夺秒的抢救生命，基层工作人员夜以继日地进行排查与统计，民警、工人、快递小哥等各行各业的人都在为打赢这场战役而默默坚守、无私奉献，我们在这个时期，每天都在真切感受着生命存在的意义。灾难是面镜子，可以让我们从中发现问题，帮助我们更好地生活，在这个特殊时期，生命教育就是让广大学生充分认识到在灾难面前如何敬畏生命、热爱生命、保护生命，让学生重新认识生命，产生积极的态度。病毒虽然很可怕，个体的力量虽无法与之抗衡。但只要大家依然充满信心，因为我们每个人都有着一颗爱人亦爱己之心。因为爱人，所以我们时刻关注疫情，关心着病区的情况，希望尽自己的一份微薄之力，来帮助有需要的人。因为爱己，所以我们保持积极乐观的心态，用科学的方法来抗击病毒，养成体育锻炼的习惯。因为爱能让我们紧紧凝聚在一起，形成一股强大的力量，不惧任何的困难险阻，最终走出危机。这是生命最可贵之处，亦是生命的意义所在。所以学校体育也应该在这一特殊时期发挥其应有的作用。

生命教育与学校体育互相帮助，相互促进，生命教育最根本的目的是让学生树立正确的人生观、价值观、世界观，同时让学生学会珍惜、敬畏、热爱生命的意识以及珍惜健康的态度。学校体育教育中包含了古希腊奥林匹克运动中互相尊重、友谊第一、团结协作的核心真谛，学生在学校体育课中，学到了各种运动技能，通过课上课下的体育锻炼，感受和体验身体带给自己的快乐，可以真正意识到生命是有温度的，是真实存在的，在追求健身塑形、增肌减脂的过程中，我们越来越感受到身体给我们带来的无限活力，让我们始终拥有旺盛的生命力来更好地投入到学习中，体育运动还可以激发学生去探究生命之美、力量之美、健康之美，让每个学生学会科学运动、并像热爱运动一样，去爱自己，珍惜自己的生命。体育运动不仅可以让学生学到各种运动技能，同时还可以让学生掌握各种适应社会、适应各种环境的生存技能，从而更好地保护自己、关爱他人。学校体育还可以让学生们互相建立良好的人际关系，让学生尽早更好地接触这个社会，在社会中找寻更多生命的元素，使自己更加全面、系统地了解生命，热爱生命，敬畏生命，学校体育教育中对学生遇到逆境挫折时，教会学生应首先通过自身努力培养自己与外部环境和谐共存的能力，尽全力战胜困难，永远保持乐观向上的人生态度和顽强的意志品质，并且在与他人合作与竞争中，锻炼自己，深刻体会自我存在的价值及意义。

2 重大疫情防控下生命教育在学校体育渗透发展的路径研究

大的灾难一定会唤起大的觉醒。这一次新型冠状病毒的泛滥，让我们对自然充满了敬畏，对人的生命有了深刻反思。伏尔泰说过“生命在于运动”，作为学校体育工作者需要认真思考，如何通过我们系统的学校体育教育，提高广大学生的体质健康水平。为了打赢防控疫情阻击战，教育部下发了《关于推迟2020春季学期延期开学的通知》，要求各校加强对学生学习、生活的指导，要求学生在家不外出、不聚会。同时，国家体育总局办公厅也下发了《关于大力推广居家科学健身方法的通知》，要求相关部门结合当地实际，推出简便易行，科学有效的居家健身方法。防控疫情人人有责，面对延期开学、停课不停学等要求，作为教师、家长、学生，大家都要直面如何在这一特殊时期将生命教育科学有效渗透到学校体育中去这一重要课题。

2.1 将生命教育内容融入学校体育课程中去

疫情防控期间，学生需居家生活学习，活动空间受限，很多学校体育工作者纷纷制作网络课程丰富和保障这一阶段“停课不停学”的宗旨，网络课程对于体育学科是极大的挑战，创新思路、重构课程，将成为首要任务，学校全体体育教师应认真参与到课程设计、建言献策，全方位多项目多途径开发建设。形成两台一群一号的线上线下相结合的教学模式，“两台”即超星学习通平台、钉钉学习平台，“一群”指的是微信群，“一号”指的是学校体育公众号，超星学习通平台可以用于上传一些生命教育理论以及科学体育锻炼的运动视频，钉钉学习平台可以进行在线直播，实时与学生就每个知识点进行答疑解惑，微信群方便课下与学生进行沟通交流，学校体育公众号除了定期推动关于生命教育理论、体育健康与锻炼方法、体育人文知识、校园体育竞赛和学生体质健康测试等内容外，疫情期间每周推送居家健身知识和方法，视力保护方法、体育基本常识等等，与体育课程线上教学相辅相成，在特殊时期极大地推动了学校体育课程教学的开展。

2.2 发挥教师在生命教育与学校体育教育中的核心作用

在这个特殊时期，教师的作用就显得十分重要，作为学校体育中生命教育的传播者体育教师来说，利用网络课程将生命教育的内涵和学校体育的内涵有效地传授给每个学生将成为这个阶段最重要的工作。体育教师灵活运用学校体育中各种教育载体的功能与作用，将有助于发挥学校体育对生命教育的作用。通过网络在线授课，一方面在提高体育教师的在线授课的业务能力的同时，充分重视和发挥了体育教师在这一特殊时期教育工作的重要性，体育教师在授课时应尊重每一个学生，关爱和保护他们的身心健康，严格执行体育教学课程设置，对课程与学生的评价回归到教育的本源。

在疫情防控阶段，健康是一切的基础，免疫力就是核心竞争力，更是生命力。运动促进健康，健康成就事业，在疫情防控期，教师可以引导学生在家进行一些科学有效的体育锻炼，尤其是与抗病毒有关的体育锻炼，因为在这个特殊时期有规律的锻炼能够较好改善糖代谢、脂代谢，不但增强肝细胞功能，而且也能够改善骨髓细胞、免疫细胞、肺上皮细胞的功能；机体免疫细胞受神经内分泌系统调节，愉悦的心情有助于机体免疫细胞处于活跃状态，而情绪压抑低落、心情烦躁则抑制免疫细胞功能；最后健康合理的饮食毫无疑问是维持整体细胞功能正常的基础。在疫情防控时期，学校体育教育的目的其中之一就是促进学生身心健康，指导并培养其良好的锻炼习惯。体育教师在进行生命教育融入学校体育教育的过程中，扮演着培养者的重要角色，在培养的过程中，要本着“健康第一，以人为本，科学指导”的原则，培养出拥有健康体魄、健全人格，正确价值观，关心和爱护身边的生命、具有高尚的社会责任感的好学生。这就要求体育教师自身的能力也要随之逐步提高，教师的授课水平直接影响教学活动的效果，并影响着教学目标是否达成。既要对生命教育理论知识有着全面的理解，又要准确地论述与学校体育之间的内在联系，要讲得清楚，说得明白，此外，体育教师还必须拥有过硬的示范水平，尤其是在网络授课中，在与学生进行体育锻炼交流沟通时，针对某个技术动作能够进行全方位准确的示范和讲解，并说明该运动的效果及运动量、运动频率、运动损伤防护等知识。要给学生传递正确的生命教育和学校体育教育的教育信息，要让学生理解自己的社会属性，自身所具备的社会价值，同时还要积极主动来提升自己的生命价值，并同时要对学生进行客观、公正、表扬鼓励等方式的评价，从而体现出“育人”的本源目的。

2.3 汇聚力量共同助力生命教育与学校体育的发展

疫情防控阶段的教育，应是全社会共同关注的重要问题，我们对教育也应该不分地位、不分人群、不分你我，应共同参与进来，共同来完成这场特殊时期的生命教育。我们必须要正确处理家庭、社会、学校三者间的关系，要整合各方资源，共同为这时期的教育保驾护航。我们应着重发挥学校体育的教育功能，在疫情防控期间建立学校在生命教育过程中的主导地位，运用丰富的教育资源和形式多样的教学手段，在理念养成、概念传导等方面启导科学引导作用，为日后系统地学习生命教育埋下种子，其次，在这场防疫攻坚战中，每个家庭都起到了至关重要的作用，在教育的大框架里，家庭教育也是必不可少的，要充分认可家庭教育在这场疫情教育下的作用，重视家庭教育所产生的积极成果对生命教育合力形成深远的影响，同时，在这个特殊时期，社会应积极宣传有关生命教育的真实案例，特别是那些奋战在抗击疫情一线的医护工作者的感人事迹，营造对生命教育高度重视的社会环境，吸引更多社会团体、民间教育组织对生命教育的参与与投入，汇聚各方力量共同助力生命教育与学校体育的发展。

3 结语

2020年的这场疫情，一定会让广大学生们留下深刻的记忆，甚至在未来很长一段日子里潜移默化地影响着他们，但我们应该谨记在灾难面前，往往可以激发人们的斗志，迸射出无限的力量，生命教育渗透在学校体育的任务需要各方面积极的力量为之保驾护航，我们虽然在今后的教育工作中，会遇到这样那样阻碍其发展的新问题，但作为学校体育教育工作者，我们要迎难而上，本着“以人为本，健康第一”等教育理念，关注学校体育中有关生命教育的元素，让更多的人关注和参与进来，使学生们身心得到发展，健康生活一辈子。待疫情全面胜利，让生命教育的花朵洒遍每个校园，学校体育将会迎来又一个发展的春天。