续写故事

陈莉

部编版《语文》三年级上册第四单元“习作”

陈老师：本单元的习作要求我们围绕给出的三幅图展开想象，从而把故事续写完整。你们在图中看到了什么，想到了什么？

文君：三幅图上都有课桌，上面还摆放着学习用品，这个故事应该发生在教室里。

陈老师：文君通过观察推测出故事发生的地点。

阿呆：第一幅图中几个小朋友围在一起聊着过生日时的情景，我猜测这个故事发生在课间。那个穿蓝白条纹衣服的男孩应该是李晓明。

陈老师：阿呆推测出故事发生的时间。那他是如何推测出穿白色条纹衣服的男孩就是李晓明的呢？

文君：第二幅图中穿蓝白条纹衣服的小男孩在想：我也快过生日了，但是爸爸妈妈都在外地工作……第三幅图中的男孩紧接着说：“李晓明的爸爸妈妈在外地工作……”将这两个泡泡语联系起来，便可得知第二幅图中的小男孩就是李晓明了。

陈老师：你根据两幅图中的泡泡语的内容进行推想，找到了有名字的关键人物。

阿呆：老师，图中说话的两个同桌也是关键人物。他们没有名字，我们叫他们“雯雯”和“康康”吧。其余人物可以用“同学们”或“大家”指代。

陈老师：是的，关键人物有姓名，故事才能让人听得懂。接下来，我们按图排列的顺序说说前三幅图讲了什么事情吧。

文君：课间，雯雯和康康在座位上兴致勃勃地谈论着各自的生日。雯雯说：“我上个星期过九岁生日，妈妈给我买了一个很大的生日蛋糕。”康康说：“我也刚刚过了九岁生日，生日那天是我们全家人一起过的。”他们的谈话吸引了一群同学的关注。李晓明也听到了，他回到座位上想：我也快过生日了，但爸爸妈妈都在外地工作……雯雯和康康知道了李晓明的情况，就商量着为他做些什么……

陈老师：要想让故事生动、具体，还需要关注图中人物的神情、动作等细节，这样可以帮助我们更好地读懂图中人物的心理活动。

阿呆：我知道了，比如第一幅图中雯雯和康康一直都是微笑着的，还一边说话一边做动作，我猜测他们的内心应该是很开心的；而李晓明眉头紧皱、神情忧伤，所以第二幅图中的他才会独自坐回座位上。

陈老师：假如你就是李晓明，当你听到同学们兴高采烈地讨论过生日的情景时，你会想些什么呢？

阿呆：如果我的爸爸妈妈都在外地工作，此时我会既难过又羡慕。因为他们回不来，我也吃不到生日蛋糕……

陈老师：是的，这就叫联系生活展开想象。同学们不仅感受到了李晓明难过和羡慕的心情，还准备给他过生日，他们会怎样做呢？

阿呆：同学们可以拿出自己的零花钱，给李晓明买一个生日蛋糕。

文君：可以让爸爸妈妈带着自己和李晓明一起到游乐园玩一天。

阿呆：我们还可以像过六一儿童节一样，用气球、彩带把教室布置得漂漂亮亮的，并在黑板上写上“李晓明生日快乐”几个字，再为他唱生日歌……总之，我们陪着他过生日，他就不会难过了。

陈老师：大家可以从刚才策划的若干种方式中选出你最喜欢的，再联系生活，推想当时的情形和可能发生的故事，设想人物的语言、动作、神态等，把故事续写完整。

阿呆：我们可以先列一个提纲，再开始写。

陈老师：很好！为李晓明庆祝生日的过程为本次续写故事的重点，这部分不仅要符合我们的生活经历，还要反映同学之间的真挚友谊、班集体的温暖、老师或父母的关爱等。快动笔写起来吧！

写作小贴士

图文结合，推想故事内容。

关注细节，读懂人物内心。

联系生活，猜发展巧构思。

具体表达，有主题有个性。