学校体育目标对大学生终身体育意识的影响分析

周广锋

(贵州食品工程职业学院 贵州贵阳 551400)

习近平总书记在全国教育大会上强调，要树立健康第一的教育理念，开齐开足体育课，要帮助学生在体育运动中享受乐趣、增强体质、健全人格、锤炼意志［1］。十八大以后，党中央将全民健身升级为国家战略，高度重视关心体育事业，随着《关于进一步加强学校体育工作的若干意见》《高等学校体育工作标准》《关于加强学校体育促进学生身心健康全面发展的意见》《学校体育工作条例》《国家学生体质健康标准》等一系列政府文件修订、推出、实施，学校体育制度建设得到不断完善。

终身体育即终生从事身体锻炼和接受身体活动教育。学校体育作为一种健康教育，可以培养学生的体育兴趣、态度、习惯、知识和技能。“每天锻炼一小时，健康生活一辈子”，大学生应该在校园生活中养成良好的体育锻炼习惯。卢梭在《爱弥儿》中提到：“什么是最好的教育？最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵。”学校体育作为大学生终身体育发展和构建的主阵地，学校体育目标的实施如何更好地与大学生终身体育相结合，使学生在今后的生活及工作中形成积极、健康的生活方式，这对大学生终身体育意识的养成有重要的影响意义。

2 学校体育目标与存在问题

2.1 学校体育目标

潘绍伟在《学校体育学》一书中提出，我国学校体育目标为增进学生健康，培养兴趣习惯，促使学生掌握基本运动知识和技能，提升社交能力，形成健康生活方式。习近平总书记在全国教育大会讲话中提出要构建崭新的学校体育“四位一体”目标体系，享受运动乐趣、健全学生人格、强健学生体魄、锤炼学生品质。

2.2 学校体育目标存在问题

2.2.1 目标要求略有模糊

新中国成立至今，我国学校体育目标并非一成不变，其前后有6次革新，随社会发展和学生的发展与时俱进，不断完善，但这些目标中某些要求较为模糊，在内容上，未能明确地体现出对不同学段学生的不同要求和要达到的不同标准，各个学段的学校特点和学生的身心特点联系不够紧密，在比较各学段内容目标上并没有实质的区别。

2.2.2 过于求全的目标设置

从前，我国学校体育目标是使学生成为全面发展的人，至今发展到新课标中的目标，目标面越来越大，内容在增加，包括技能、体能、心理社会适应等，这的确有一定积极意义，但是诸多方面的堆积，可能会存在其他虚饰的问题。

2.2.3 目标与实践出现偏差，不易有效完成

从形式上看，现在的体育教学仍存在一些不适应新课程标准的地方，比如教师在体育课上依然会使用传统的教学观念和方法，练习动作较机械，考核成绩为第一位，有的客观因素也会让新课标的执行带有阻碍，如学校对体育教学重视程度不够、教学场地器材缺乏等，众多因素导致不能有效完成目标。

3 终身体育概念与大学生终身体育意识

3.1 终身体育概念

终身体育是指一个人终身进行身体锻炼和接受体育教育。其含义包括两个方面：一是指人从生命开始至生命结束始终学习与参加身体锻炼，使终身有明确的目的性，使体育成为一个人一生中不可或缺的重要内容；二是在终身体育思想的指导下，以体育的体系化、整体化为目标，为人在不同时期、不同生活领域中提供参加体育活动机会的实践过程。

3.2 大学生终身体育意识

我国许多学者对学生终身体育进行了研究，当前高校学生终身体育意识并不强烈，甚至有的学生对终身体育的认知也不了解，大部分学生的体育参与动机并不纯粹，有的是为了结交朋友、调节情绪，有的是为了增进健康、完成学分任务，很大一部分学生的终身体育意识受到个人兴趣、锻炼方法、组织形式等因素影响。

4 学校体育目标对大学生终身体育意识的影响分析

4.1 运动参与目标对大学生终身体育意识影响分析

运动参与目标要求学生在学校体育中，积极主动地参与学校组织的一切正常体育教学、课余体育训练与竞赛，有的高校甚至对这些体育活动实行打考勤、加学分，更好地激励学生参与进来；学生接受学校组织的运动参与或者自发地进行体育参与，这些都是良好体育态度的表现，对学生体育锻炼行为习惯的促成具有很重要意义，不论是体育教学还是课余体育训练、竞赛，都对学生终身体育的改善有影响。

4.2 运动技能目标对大学生终身体育的影响分析

运动技能目标的实现主要体现在体育教学上，体育课的目的不单单是锻炼身体，更多是传授学生1～2个运动项目，掌握好运动项目的基本技能，能够在今后的生活中、学习中受益一生，体育是人类离不开的文化活动，运动技能的提高可以让人更有信心和兴趣继续长期坚持下去，终身体育的意识便能逐步形成。

4.3 身体健康目标对大学生终身体育的影响分析

作为学校体育目标的重要一点，身体健康目标至关重要，经常参加体育锻炼，可以改善身体机能，提升抵抗力。生命在于运动，没有健康的体魄，谈何学习？大学生要拥有健康的身体条件才能扛起国家民族的大梁，完成身体健康目标是大学生终身体育意识的重要迹象。

4.4 心理健康目标对大学生终身体育的影响分析

体育锻炼要讲科学，避免不合理的运动参与给学生带来身体及心理的伤害，否则便失去了体育的本质意义。学校体育教学方法通常以游戏的形式激发学生主动学习，游戏可以在体育练习中使人的心情得到陶冶；同时，高校校园体育文化建设、校运会体育竞赛也可以使学生心理健康得到提高。

4.5 社会适应目标对大学生终身体育的影响分析

社会适应是大学生必备的人格品质，体育无男女，无国界之分，透过体育活动，大学生可以结交更多良师益友，增进同学之间的或陌生人之间的距离，高校社团组织的一些体育文化活动可以提高群体意识、协作能力，这对毕业后学生的社会适应有很大的帮助。体育同时也教会学生合作竞争，培养克服困难、战胜自己的能力。

5 结语

学校体育目标为达成大学生终身体育意识的常态化，需要激发学生运动兴趣的参与，并且不断让大学生在终身体育过程中越来越多地享受体育带来的乐趣，体会到运动对体质增强的作用。在此前的基础上，建立影响大学生终身体育参与的相关学校体育目标，促使学生在课程的压力下化被动为主动，将大学生终身体育观念嵌入心中。