谈谈利用环境布置对幼儿进行教育

黄序琴

(贵州省赤水市官渡镇幼儿园 贵州 赤水 564706)

我认为，创造良好的学习环境。首先要为幼儿创设一个具有安全性的环境。我们创设的学习环境应使幼儿有安全感，这种安全感必须是物质和精神的安全,在学习过程中，教师应注意观察孩子的需要，让他们主动活泼地去学习、创造。其次，要创设一个美的环境。让幼儿在这个环境中受到美的熏陶，获得英的享受和教育。下面，我就谈谈在利用美的环境对幼儿进行教育所作的一些尝试。

1.根据不同的教育内容和季节,不断变化墙壁的布置

这学期，我园每班都增设了两面墙壁,其目的是要让幼儿在上面作画或进行新的创造活动，该如何发挥它的长处呢?经过考虑，我决定根据不同的教育内容和季节,不断变化和更新墙壁的布置，使幼儿在美的环境中进行学习,受到教育。例如，奥运会期间，我在墙壁上画了奥运合的会标和吉祥物的画面，让幼儿晚上看新闻，记住当天我门得了几枚奖牌，第二天到幼儿园后自制相应的奖杯,并把Miraitowa贴在墙上，这次活动收到的效果非常好。首先，招人喜爱的Miraitowa把孩子紧紧地吸引住了,孩子们常三三两两地围在Miraitowa前面评论着。指点着,有的还情不自禁地念着学过的日本动画片儿歌，幼儿完全陶醉在美的享受中。再着,贴金杯的活动也激起幼儿的自豪感。大家都知道当天我国得了几枚金牌并小心地把做好的金杯贴在奖牌内，抓住这个时机,我告诉幼儿,运动员们为了为国争光,付出了辛勤的汗水。终于为祖国争得了荣誉。大家都激动地表示要学习运动员叔叔、阿姨，长大也为祖国争光。此外,我们还在墙璧布置过“秋天的山林”“春天的田野”“我们的节日”“我的客厅”等内容,让幼儿通过剪、贴、画、手掌印画等手段来表现美、创造美，并从中获得美的享受和教育。

2.利用活动室内家具的布置对幼儿进行随机教育

幼儿的一日活动,大部分时间都是在活动室内度过的,所以我觉得应充分利用活动室的每一项布置使幼儿受到教育和得到学习。因此,我们想到了室内家具的布置。在幼儿认识过日用品以后，我们动员幼儿回家找找,然后将一些简单、精致的小日用品拿到家具橱子的组合柜内展览,并为之分门别类，这样，幼儿就懂得分辨陶瓷制品、玻璃制品。塑料制品、木制品等日用品,并把它们放在相应的柜子上。在排列时,我们还启发幼儿如何摆才会更美观，进一步使幼儿得到创造美的机会。

3.提供废旧材料和幼儿共同布置活动室

在节日到来之前。如何布置活动室,才能烘托出喜庆和快乐的气氛?在考虑这个问题时,我们觉得,这也是让幼儿进行创造的一个很好机会。当然。仅让幼儿剪彩链是不够的。幼儿也不能进行什么创造活动。如果充分利用平时收集的废旧材料洗行布置,就能使幼儿得到动手动脑的锻炼。比如,以往在元宵节到来之前,我们都是让幼儿带自己的花灯到班上举行灯展。今年,在《3-6岁儿童学习与发展指南》的指导下。我们改变了以往的做法,先教会幼儿利用可乐瓶制作花灯的筒单做法。再让幼儿和家长合作利用旧可乐瓶制作出各种各样的花灯,然后把做好的花灯带到班上进行“灯展”。幼儿在制作过程中,不但要动手。而且要动脑,如何设计制造一个和别人不同。有特色的花灯,并在家长协助下完成作品。这存,不但调动了幼儿的积极性、创造性,还使幼儿懂得珍惜自己劳动的成果。在灯展的时候,幼儿兴高彩烈、情绪高昂。他们的创造欲望得到了满足。

以上是我利用环境布置对幼儿进行教育的一点尝试。不足之处还有待于今后继续探讨、研究。