浅谈如何有效开展幼儿安全教育的实践研究*

陈雪兰

(福建省大田县梅山中心幼儿园 福建 大田 366114)

幼儿安全教育就是指在新的形势下，教师通过引导幼儿形成安全意识，对于灾难和意外伤害有正确的认识和理解，懂得如何方法一些灾难和意外，最好是能够掌握自我保护、自我救护而开展的各种的教育活动。

1.幼儿园安全教育现状

幼儿园总体安全管理。近年来随着国家教育部分对于幼儿园开设的重视，幼儿园管理呈现出良好的趋势，幼儿园开始注重幼儿在幼儿园的身心安全，注重在幼儿园的日常管理中融入对于幼儿的安全教育。目前，幼儿园在安全管理方面除了幼儿园自身监督管理之外，还有教育部门、卫生、交通等幼儿园的安全工作进行指导和监督。并且，公办幼儿园的安全管理水平要高度民办的幼儿园，公办幼儿园的安全教育的实施是与政府工作相结合的结果。

虽然各个幼儿园加强了对于幼儿的安全管理和教育，但是仍然存在一些问题。首先，幼儿园安全教育的时间不足。虽然现阶段学校注重对于幼儿的安全教育，但是给予安全教育的时间不多，没有将教学落到实处。此外，幼儿园没有开展相应的演练，演练的频率低，还有就是幼儿园没有按照要去和相关规定定期地开展紧急疏散的演练，在演练中还存在与不规范和流于表面的问题。其次，幼儿园中开展幼儿安全教育的教学方式单一，幼儿并没有对于周围存在的危险进行重视。由于幼儿的年龄，在教学中要开展多种形式的教育才能更好地促进幼儿的学习兴趣和欲望，让幼儿能够更加专注于教育的活动从而更好地掌握教育的安全知识。但是在实际的教学活动中个，幼儿园安全教育的主要形式以说教为主，所利用的资源也都是的以教材和教育短片为主，幼儿园中可以利用的安全教育资源较少，利用阻碍了幼儿安全教育的发展。最后，很多幼儿园的安全管理不成体系，安全管理之父不合理。在后勤管理方面，很多幼儿园对于学校后勤管理工作不重视，重要是将教学工作放在首位，认为只要加强对学生和教师的管理，就可以提高学校的教育，没有注意到后勤管理在学校教育中的重要作用，也会对后勤工作人员的工作产生消极的影响。

2.幼儿园安全教育进行的意义

为了全面落实《幼儿园工作条例》提出的幼儿教育目标，如何在幼儿教育中贯彻“保教结合”的原则，是幼儿幼儿教师应该积极探索的重要课题。保护主义和教育是环环相扣的。只要双方之间的一环没有连接好，环就会松动甚至脱落。因此，在确定各项教育活动的目标、制定计划、组织实施等方面，应树立教育与教育相结合的理念，实现“教与保”、“教与保”。

2.1 教学中的保护是指教育中渗透着保护的内容。幼儿教育往往从托儿开始，因为孩子还小，很多生活习惯还没有形成。老师总是先教给孩子最基本的生活知识，比如如何吃饭，如何穿衣服，如何小便，这既是育儿也是教育。通过学习基本的生活知识，孩子不仅学会了生活技能，还掌握了相应的健康知识，教师在教育过程中为孩子营造宽松、民主的教育氛围，让孩子在快乐、健康的环境中学习。良好的环境能给孩子带来愉快的心情，使他们精力充沛，思维活跃，精力充沛。一个相互关爱、相互体谅、团结和谐、心情愉快、积极向上的精神环境，可以培养和激发孩子的良好情感。

2.2 良好的教育环境可以为儿童提供活动和表演的机会和条件，是关怀与教育相结合，促进儿童身心和谐发展的最佳场所。联合国发布的《儿童权利公约》特别强调对儿童的尊重和关爱，为了保证儿童心理的健康发展，教师应与儿童建立良好的人际关系，并对儿童采取正确的教育方法。在教育上，应坚持耐心说教，多表扬，少批评，热情帮助，积极引导的原则，以促进孩子健全人格的形成。

2.3 关于保护的教育意味着保护有教育的成分。从养护的目标来看，养护不仅仅是保护儿童不受伤害，健康发展，更是培养儿童积极的态度和良好的行为，对儿童进行健康教育，向他们介绍健康知识，让他们认识到健康的重要性，以及简单的保护身体的措施。从保护的实施过程来看，保护的过程始终离不开教育，我们不能简单地把它看作是孩子吃好睡好的负面过程。保护具有很强的教育性，在保护的实施过程中，可以提高儿童的生活能力、自我保护和安全意识。

3.有效开展幼儿安全教育的实践策略

3.1 创设安全主题活动，提高幼儿安全意识。丰富多样的主题活动，可以让幼儿更加有兴趣参与到活动中。主题活动的开展是幼儿教育的主要渠道，教师可以根据幼儿的发展水平挑选相应的主题活动，通过活动让幼儿亲身经历整个过程，增加幼儿的体验，提高幼儿的安全意识。因此，在幼儿园中，教师应当根据幼儿的年龄阶段，为幼儿创设符合其年龄阶段的幼儿主题活动。比如在小班中，小班的幼儿年龄较小，对于安全的意识和概念还不清楚，因此教师就要从基本的概念出发，创设安全主题活动，引导幼儿产生安全意识。如，《交通信号灯》、《不跟陌生人走》等系列活动，让幼儿了解到交通信号灯呢的作用，以及在过马路的注意事项，教导幼儿不能随意跟着陌生走等，提高幼儿的安全意识。教师还需要让幼儿在区域活动中，开展相应的活动，让幼儿通过自身的体验，获得具身性认知。

3.2 在幼儿园中制定合理的安全教育目标。幼儿园开展安全教育首先要以制定合理的安全教育目标为主。在幼儿园教育中，明确安全目标的定位，转变的教育的理念，引导幼儿自己学会保护自己。幼儿园要注重幼儿发展的不同阶段，进而为不同年龄阶段的幼儿设置不同的安全教育目标，确保幼儿能够在不同的年龄阶段提高对于安全的认识。比如说小班的幼儿的年龄比较小，身体灵活但是协调能力差，对于周围的事物具有很强的好奇心，喜欢去探索和发现周围的事物，对于危险的意识比较薄弱，由此应当提高幼儿的对于危险意识，学习身体器官，懂得保护和爱护自己的身体。

其次，要将保安全教育纳入整个幼儿园的工作计划，在制定工作计划时要充分体现保护与教育相结合的原则。同时，教师在制定班级工作计划时应将保与工作与教育工作紧密结合，并制定具体措施。工作计划应考虑如何透过保育达到教育目标。如何在教育活动中树立保健意识，增强自我保健能力在制定课堂计划时，要注意保护与教育相结合的原则贯穿于日常生活的各个活动和环节。可以说，实施这一原则的关键在于提出明确的教育与保存相结合的目标。

最后，在具体工作安排中要体现幼儿园安全教育相结合的原则，将教育因素渗透到保育领域。在教育过程中，教师应注重营造轻松的教育氛围，在教师与幼儿之间形成良好的人际心理环境，使幼儿在愉快的环境中健康成长。也尽量保持教工作安排,应该有教育因素的保护,幼儿园保育工作集中在保护儿童的身体和身体的健康发展,保护和保护,通常是一个缺乏教育,更从消极保护的角度,防止保育对象——儿童处于被动位置。今天，儿童保育的意义已扩大到包括更多积极因素，更加强调保护和促进幼儿健康，鼓励他们积极自主。培养幼儿活动兴趣，提高幼儿的生活能力和自我保护、安全意识，从而起到幼儿园教育的作用。保健与教育的结合是由儿童的年龄特征和教育性质决定的。两者相互渗透、结合。这种组合是自然和有机的，不是牵强附会的。

3.3 创设安全教育的环境。幼儿园应当意识到环境的创设不仅是为了美化幼儿园，更加重要的是为了又对幼儿进行教育，环境使幼儿园进行教育的重要资源，为幼儿创设安全教育的环境，确保幼儿能够获得一个良好的教育环境。因此，幼儿园要从细节出发，在幼儿园的所有角落设置标语，比如说在“上下楼梯注意安全”、“小心台阶”，“小心开水”等标志。此外设计幼儿视角的安全比哦啊是，让幼儿学习这些标识的含义，这使得幼儿能够未来的环境中能够知道标识的地方就是危险的地方，通过这样的方式强化幼儿园的安全教育。

3.4 在幼儿一日活动中渗透安全教育。要渗透安全教育，就需要教师、幼儿园以身作则，在幼儿一日活动中开展幼儿的安全教育，引起幼儿对于安全教育的重视。因此，教师要将安全教育渗透到幼儿一日活动中的每一个细节中，比如说在早晨的时候，教师要检查幼儿口袋中是否带有尖锐的器具入园，以防止幼儿在进行自由活动的时候伤害自己或误伤他人；在午餐的时候要提醒幼儿注意参检洗手，防止病从口入，并且要教会幼儿准确的洗手的方式；在吃饭的时候要提醒幼儿注意烫伤等，通过这样的细节，使得幼儿学习“安全”内容。

3.5 开展游戏活动、实施幼儿园安全教育。幼儿园各班都有托幼人员，实施教育与教育相结合的教育离不开班内的教育者和托幼人员。幼儿教师和托幼人员面对的是同一个教育对象，所以他们的工作要统一，密切协调。托儿工作者和教育者之间的区别只是分工的不同和侧重点的不同，但这并不意味着托儿工作者和教育者的工作是完全分开的，因为他们有着共同的目标。保育员、教育者应当贯彻教育与教育相结合的原则，确保保护中有教，保护中有教。

游戏是孩子的天性，每个孩子都喜欢玩。因此，我们会开展各种各样的游戏活动让孩子们参与，让他们在游戏中可以大胆交流、大胆创造、大胆想象。例如:每天，让孩子们的户外游戏活动不少于两个小时，有时让他们在沙池里玩，给他们一些玩沙的工具，让他们自己创造，自由玩耍;有时我带他们去游泳池学习自然和观察生活。有时组织一些体育游戏，锻炼孩子们的身体，使他们在游戏中相互协调，团结合作。

最后，教育工作人员必须坚幼儿园安全教育相结合，幼儿园安全教育并重的原则，做到既分工，又协作，真正做到幼儿园安全教育结合到班级工作中去。通过游戏的开展，能够更好的将保与教育相结合，促进幼儿园管理工作的有效开展。

4.结语

总之，幼儿园安全教育要注重幼儿自身的发展，要让幼儿能够意识到身边存在的危险，并且教导幼儿去避免。为此，幼儿园要为幼儿创设安全的主题活动，提高幼儿安全意识，在幼儿园中制定合理的安全教育目标，明确安全目标的定位，转变教育理念，引导幼儿能够自己学会保护自己，同时创设安全教育的环境，激发幼儿认识“安全”在幼儿一日活动中渗透安全教育，从细节教育中进行渗透。