ASP.NET编程课程融合”课程思政”的教学改革探讨

柳慧超

安徽国际商务职业学院 安徽合肥 230001

课程思政顾名思义，它是一种能够切实有效的提高学生思想政治水平的一种重要方式，它并不是一种传统意义上的一门课程，而是一种对于课程的中心思想。如若在日常的教学过程中融入课程思政的元素。那么对于学生来说，耳濡目染的也巩固了自身思想觉悟。现如今我国高校中的思政教育任务一般是由班主任、思政教师与导员共同担任，因此怎么讲课程思政融合进教学过程中来，需要这三方面共同努力。

1 高效课程思政的现状

现如今随着课程思政在全国高校内的深入，各个学校都在用自身的经验与特点展开了不同程度的课程思政教学改革，但值得注意的是，目前为止全国高校还没有一个专业的思政教育系统，这对于思政教育教学改革的教师来说，效率是极其低下的，在教学改革过程中并不能科学合理的把控，各地高校对于教学改革的支持力度与关注程度也略有不同，因此目前并没有一个可以将课程融合课程思政的完美方案。此外，有相当一部分教师仍然对课程思政与专业课程的融合认识不到位，认为这两者融合并没有多少的实际意义，因此不愿意对教学改革花功夫下利器，这对于学生来说，就很容易产生了高校学生思想教育不利影响，再者很多高校教师对于思政教育体系没有一个明确的认知，没有形成科学合理的教育体系，缺乏相关的教育培训，在这种情况下对学生展开课程思政教育，往往事倍功半，没有达到课程思政教育改革的初衷，导致学生在接受完教育后出现思维的偏差，因此结合专业课程将课程思政观念融入其中是极具现实意义的[1]。

2 ASP.NET网络编程课程思政的教学改革

2.1 提升教学理念

对于学生来说，ASP．NET编程课程思政是为了更好的适应时代发展，提升学生个人素质，因此要重点培养学生的发现问题解决问题的能力是极其必要的，让学生辩证的来看待问题，对学习到的ASP．NET编程知识可以更好的进行掌握。比如在学生学习编程过程中，要先帮助学生了解基本知识，然后在基础知识之上再进行拓展性训练，例如；了解NET．Framework的web开发平台工作原理等等，切实有效的提升学生发现问题、解决问题的能力，进一步的提升学生们的学习能力，提高自身的综合素质。

2.2 丰富教学形式

经过笔者的实际教学经验，可以将教学形式主要分为两种，一是实践性教学，实践性教学顾名思义，就是将教学内容转化成项目内容，在项目内容中让学生清楚的了解哪个是能力目标哪个是知识目标，然后在形象具体的给出整个ASP．NET编程设计开发的全过程，并在每个环节之前，对学生展开这部分知识的了解与掌握。在教学过程中，以学生作为教学主体，充分提升学生的学习兴趣与积极性，让学生掌握发现问题解决问题的能力，值得一提的是，目前ASP．NET网络编程教学中，学生大部分的问题都出现在开发经验与代码的编写能力上，这两方面掌握程度不好就导致了在调试漏洞上能力不高。在这种情况下，教师应该在教学形式上下功夫，将问题设置的更贴近学生们实际的学习情况，针对掌握知识薄弱的地方进行针对性练习，科学合理的提升学生调试漏洞的能力，让学生充分了解在系统运行过程中出现的逻辑问题、编译问题、运行问题以及链接问题等等，并对各类问题进行系统的分类，切实让学生提高解决问题的能力。

2.3 建设教育体系

总所周知，ASP．NET编程课程所涉及到的内容多种多样，其中操作系统就有基于各类平台的，基于不同架构的各类开发语言。基于此，就应该相应的展开学前辅导，但这对于大多数学生来说，还并不能良好的融会贯通。比如在数据库访问上，缺少MDAC支持，学生就不能完成数据库的开发，比如ASP．NET的网络编程应用，学生不仅要了解与之相应的中间语言MSIL，还要掌握类和名空间知识。教师在具体的教学内容改革过程中，可以应用一下教学方式与方法，一是针对于ASP．NET来说，要充分加强搭建服务器的知识，以阿里云服务器为例，将购买域名、链接数据库、DNS的映射以及远程服务器的链接等等，另外，基于ASP．NET基础上web应用体系进行一个拓展讲解。二是针对无Cookie会话，加强学生对于通过URL理解与应用，在实际应用中，Cookie对象是在浏览者访问某些网站时，web服务器在客户端进行文件的写入，这些文件会放在磁条里，还可以对浏览者的信息，机器类型以及访问时间进行记录，通过用户留下的这些信息，就可以管理相应的实时状态，Response对象包含Cookies属性，继承了httpcookiecollection。

2.4 考核形式创新

以往，高校网络编程的考核一般采用传统教育方法来进行，一般是平时成绩的平均数加笔试成绩当作学生的综合成绩，但在课程思政教学改革的体制下，可以采取项目考核的方式作为最终成绩，将学生分成若干个编程小组，以小组为单位来完成一个有难度性的网络应用程序，由学生自主决定项目的分工，负责不同的模块，其中包含了软件文档的编写、开发代码、测试软件以及调试漏洞等等步骤，再由一个代表来进行最终的答辩，小组的综合成绩作为考核的成绩，这样不仅可以有效的提升学生们对软件工程的掌握，还切实增加了学生们开发项目的宝贵经验[2]。

3 结语

综上所述，随着我国信息技术高速发展的今天，ASP．NET网络编程课程融合课程思政的教学改革势在必行，要跟上时代的脚步，适应时代的发展速度，高校要始终保持在时代的前沿。结合上文，通过ASP．NET网络编程课程融合课程思政的教学改革，更新教学形式与教学方式方法，进行课程思政的教学探究，激发学生们的学习兴趣与学习积极性，让这种新式教学模式为学生今后的职场生活打下坚实的基础，让学生可以提前适应今后的工作状态与工作环境，以技术立足，更好的服务于社会与人民[3]。