网络时代高校辅导员思想政治教育工作研究

葛新

辽宁何氏医学院 辽宁沈阳 110163

高校思政课教师与辅导员协同育人是新时代大学生思想政治教育的一种创新模式，它将思政课教师与辅导员有机结合，在突出各自特点、功能与价值的同时，通过协同两支队伍各自的优势和职责，形成育人共同体，合力开展大学生思想政治教育工作，达到育人效能最大化。这种协同不是简单地相加，而是全过程、全方位的动态结合，包括日常教育管理的协同、课程教学的协同、科研的协同等。然而，在现实工作中，常常陷入两个误区：一是将协同育人简单理解成思政课教师与辅导员相互兼职；二是现有的协同育人模式大多停留在表层的配合，较为零散，缺乏深层互动、常态化可推广的协同模式[1]。

1 元信息接触丰富了大学生思想政治教育工作素材、增强了学生的主体意识

网络时代背景下多元信息的接收，一方面增加了高校思想政治教育工作的复杂性，另一方面也为大学生思想政治教育工作提供了多样化的素材。高校思想政治教育是以理想信念教育为核心、爱国主义教育为重点、基本道德规范为基础、大学生全面发展为目标的系统教育，传统思想政治教育内容具有很强的思想性、理论性，具有深厚的文化沉淀和系统性。而互联网上多元信息的出现，具有很强的实践性和趣味性，若与传统思想政治内容进行科学合理的有机结合，不仅能丰富、更新传统思想政治教育的内容，为高校思想政治教注入新的活力，其丰富多样的角度和形式，更能启发思想政治教育工作者的思路，为思想政治教育理论创新研究提供源源不断的素材。网络是一个开放的域场，高校学生在进行其网络时代行为、接触网络信息的同时，随着其课程学习、思想政治教育的不断深入，结合网络环境下获取的多元内容，其个人信息处理能力也经历着从被动接受到盲目跟风再到理性分析的变化成长过程，大学生思想政治教育主体意识也不断增强。

2 实现思政课教师与辅导员协同育人关键在完善制度

不仅要统一理念，树立协同育人意识，还要建立完善协同育人体制机制，为实现思政课教师与辅导员协同育人提供制度保障。一方面要加强党对思政课教师与辅导员协同育人的全面领导，高校党委要对协同育人工作有更高的定位和认识，进一步加强对协同育人工作的领导和指导。同时，成立大学生思想政治教育工作领导小组，由学校党委书记和校长任组长，形成党政一把手亲自抓协同育人的工作格局，在顶层设计上为思政课教师与辅导员协同育人保驾护航。另一方面要从体制机制上突破障碍藩篱，完善相关制度，特别是要完善激励机制，激发思政课教师与辅导员协同育人的积极性、主动性、创造性。一是建立健全合理科学的协同育人评价体系，坚持个人业绩评价和协同育人团队建设评价相统一，重视考查思政课教师与辅导员在协同育人中的作用发挥，支持、引导二者通过团队合作提高育人实效。同时，完善思政课教师与辅导员协同育人成效认定制度，将协同育人成果作为思政课教师和辅导员各类考核及评价的重要指标。二是设立思政课教师与辅导员协同育人工作专项经费，保障协同育人可持续发展[2]。

3 辅导员进行思想政治教育的主要工作方式较为传统，教育内容符合学生实际需求

调查结果表明，在辅导员开展思想政治教育工作的方式中言传身教＞谈心谈话＞班会＞网络宣教＞短息聊天，且前三者要远大于后两者。进入新时代的今天，尽管利用互联网进行线上教育越来越受到学生和老师的青睐，但调查结果显示在实际的思想政治教育工作中辅导员的工作方式依然以传统的谈心谈话和主题班会为主，且辅导员的言传身教仍然是学生认为接受思想政治教育最直接有效的方式方法，可见“言传身教”在辅导员思想政治教育工作中的重要意义。另外，调查数据还表明目前辅导员的思想政治教育工作内容占比中公民道德＞民族精神≥素质教育＞理想信念＞心理健康＞三观教育，其中前四个方面占比较高，这符合大学生思想政治教育的实际需求。

4 话语平台融合：拓展思想政治教育的话语空间，化零为整

在平台使用上，辅导员对大学生进行思想政治教育传播一定要通过合适的渠道进行。传播学“使用与满足”理论指出：“受众面对大众传播并不是被动的，实际上受众总是主动地选择自己所偏爱的和所需要的网络时代内容和信息，而且不同的受众还可以通过同一网络时代信息来满足不同的需要，并达到不同的目的。因此，不是传播网络时代在使用人，而是人在使用传播网络时代。而人使用网络时代说到底只是为了满足其需要而已。”由此可见，受众对于网络时代和信息的选择根据其需求而定的，不同网络时代平台内容有其独特特征和吸引力，不同平台在思想政治教育过程中发挥着不同的作用，这就要求高校辅导员在开展工作时不仅要做到将线上与线下相结合，还要将课程育人与实践育人相结合，在保证渠道畅通的情况下，发挥各平台独特的作用，实现资源的整合共享，达到议程同构的效果[3]。

5 结语

网络时代背景下，辅导员日常思想政治教育工作中充满着机遇与挑战。面对新媒体带来的技术、思想上的冲击，高校辅导员不能固步自封，而应该更加明确自身身份、充分发挥自身优势、不断提高自身修养，积极占领网络意识形态阵地，使得自己在思想政治教育领域的话语权得以进一步提升。