新高考背景下高中化学教学面临的挑战和对策

代劲松

摘要：高中化学是高中课程体系中较为重要的一个科目，化学课程能够以实验为基础，在化学授课的过程中有效地培养学生的科学素养，能够帮助学生更好地获取化学知识，化学授课的过程能够对学生进行科学有效的素质培养。新高考理念下课程改革既需要帮助学生获取基础的知识，又要培养和提高学生的应用能力，在推动落实立德树人的教学理念下，培养学生的学习自主权，从而帮助学生适应未来社会的发展。

关键词：新高考背景下;高中化学教学;挑战对策;

引言

高考改革后的政策转变，对提高学生的综合素养有着重要的作用。“3+3”或者“3+1+2”模式的转变，也让高考的人才选拔变得更公正。新型模式的实施，可以让学生根据自身的理想和优势自行选择学科。这也能够说明，高考政策的改革，更看重学生综合能力的培养。而在新课程标准下，学生的发展更为多元，学校以及教师除了重视学生的成绩以外，还会重视学生课堂上学习的过程以及对课堂内容的知识把握。在化学课堂中，教师注重的是提高学生的探究能力和科学素养，通过新的教学方法引导学生，开阔学生的化学思维，提高学生的学习兴趣，促进学生综合能力的提升。

一、新高考背景下高中化学教学面临的挑战

高中化学教师往往严格按照书本知识进行教学，教学方法、教学内容和教学模式陈旧，通常给学生布置大量的作业，通常采用题海战术来进行知识的巩固，而这种教学方法导致教学内容重复点过多，没有达到很好的教学效果。学生的学习压力和强度大，老师给同学们复习的知识和所选的试卷习题比较老套，缺乏创新性和变化性，缺乏重点和针对性，不利于学生成绩的提高，学生没有结合自身实际情况去进行有取舍的学习，而是跟着老师盲目地进行学习和重复做题，以至于课堂枯燥乏味，学生和老师没有进行很好的沟通和交流，使学生对高中化学课程渐渐失去了热情和兴趣。一些老师往往不注重基础知识的教学，这就导致了学生对高中化学的学习没有一个良好的基础，从而不利于学生在高中化学的学习上获得良好的效果。另外，现在大多数的高中化学教师不注重学生综合能力的培养，导致学生缺乏实践动手能力，只掌握了知识却不能够对其进行运用，以至于学生不能够对知识进行深入的理解，学生学习效率低，老师教学效果差，最终导致成绩不理想。

二、新高考背景下高中化学教学对策

（一）创造学习情境，体悟学习价值

新高考背景下，高中化学教师需要创造相应的学习情景，在授课过程中结合基础知识，建立相应的教学情景。在教学过程中融入核心素养相关内容，遵循教书育人的价值导向，将化学核心素养和社会责任教育相结合。例如在讲解氯气的相关性质时，教师可以通过视频的方式来讲解氯气运输过程，向学生介绍液氯运输车的安全措施，并且提出相应的问题，为什么液氯运输车需要进行这样的保护，从而引出氯气的特点，在氯气传输过程中发生泄漏，应该如何解决等问题能够帮助学生更好地对滤器进行掌握，除此之外，教师还可以通过课外讲解的方式，在激发学生兴趣的基础上，帮助学生更好地学习相关的知识，从而更好地提升学生的化学核心素养。

（二）通过化学实验促进学生创新能力的提升

从近年的高考试题中可以看出，很多高考试题已经由固定性试题向开放性试题转变，这些试题要求学生具备发散性思维和创新思维，所以对学生创新能力的培养是非常重要的。在日常化学课程教学中，化学实验是课程常见内容，通过化学实验可以激发学生的创新意识，提升其创新能力。例如：在教学《食品之中有机化合物》一课时，通过问题前置来引入学生思考探索，可将问题设置为：日常食物中都包含哪些营养物质？然后让学生课下收集相关资料，并对问题进行分析，通过实验进行验证，根据实验结果提出质疑，从而通过化学实验来提升学生的创新能力。

（三）将高中化学教学与现实生活相结合

在高中化学的教学过程中，将书本知识与现实生活相结合进行教学也是非常重要的，这样的教学方式，能够让学生更加容易地去理解書本知识，并且将书本知识与实际生活相结合，从而加深记忆，有利于学生对于化学知识进行更好的学习。并且，学生学习高中化学的目的最终是应用到生活中，因此，将高中化学的教学联系起来，能够帮助学生将来更好地将所学化学知识应用到日常生活中，从而促进学生对于知识运用能力的提升。

（四）开展合作学习，提高教学效率

传统老师讲授的单一教学模式已经不再适应学生的学习需求，学生也应该参与进来，要将“教”与“学”相结合。高中化学教师在给同学们讲解《原电池》这一章节时，首先，老师可以在课件上展示几幅有关电池的图片，让学生合作探讨这几幅图片中电池的构成有什么相同的特点。然后，老师可以让学生在小组中互相交流，找寻原电池的正负极、电流的流向以及电子的转移等等。之后，老师可以让学生观看在不同电解质下的原电池视频，与同学共同探讨构成原电池的条件。最后，老师可以通过习题练习帮助学生巩固这节课的所学知识，对学生仍有疑惑的地方进行释疑。这样，老师通过开展合作学习，让同学们参与到课堂的教学活动中来，同时培养了学生合作探究化学问题的习惯，提升了高中化学课堂的教学效率。

结束语

综上所述，基于新高考的政策变革，化学教师需要根据化学新课程标准的条件，改变教学方式，培养学生的化学科学素养，提高学生学习化学的能力。

参考文献：

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