校企合作下公安院校思政课实践教学问题研究

李伟丽

（广西警察学院马克思主义学院思想政治理论研究中心，广西 南宁 530028）

目前思政教学已经成为传统课堂改革的重要内容，公安院校思政教学工作开展，需要以实践教学内容弥补传统课堂教学不足，加强学生对重点教学内容的理解。在实践教学的基础上，充分体现出公安院校独有的教育特色，在校企实践过程中丰富学生的实践体验，加强学生对思政理论知识的掌握，培养学生对公安政法工作的忠诚度，为中国特色社会主义建设贡献力量。公安院校思政教育校企实践教学设计，要以公安服务工作为基础，践行忠诚卫士教学宗旨，围绕高素质人才培养这一教学目标，构建实践教学体系，在校企合作过程中进行探索与创新，明确实战化教学的主要特点。

一、校企合作下公安院校思政课实践教学问题

（一）校外实践教学基地选择问题

公安院校思政课实践教学的顺利开展，首先需要建立符合公安院校实践需求的教学基地，在校企合作的发展背景下，许多院校采用校内校外双实训基地的构建形式，校内实训基地受到地理环境和地理位置的影响，会限制实训规模以及虚拟单位性质。高校需要与相关企业建立合作关系，寻求更加多元化的实践教学基地建设途径，公安院校思政部需要在选择实训基地的过程中，直观的分析企业发展历史与公安院校专业性质之间的密切关系，考虑院校与企业之间的距离和交通环境，在校外实践教学基地构建的过程中，结合区域经济的改革与创新发展历程，判断当前社会经济制度的优越性，结合公安院校众多教学因素做出慎重选择。一般情况下，公安院校可以与当地的公安单位建立合作关系，设立参观考察重点项目，每年派遣专业学生参与公安实习，并负责一些大型活动的安保工作，为学生提供多元化的校外实践机会。公安院校思想政治理论课程校外实践教学，由于缺少对口的单位与组织培训基地现有的实践时间有限，实践内容过于单一，整体工作难度较大，容易出现各类实践问题，因此需要考虑实践教学基地选择存在的各类约束条件，通过对比参考做出最优选择。

（二）校内外实践教学基地共建问题

1.无法确定统一的实践时间。在完成校外实践教学基地选择后，学校需要与企业实践基地建立联系，确定统一的活动时间，公安院校教务处在教学安排的过程中，需要严格遵守各项教学规划，保证基础教学进度，每学期都需要带领学生到校外实践教学基地参观。思政部需要根据教学安排，向教务处提交校外实训计划申请，由教务处批阅后实施各项教学活动，在教学基地建设方面来看，不同单位的工作安排各不相同。对于一些企业来说，学校设计的教学计划过于复杂，实训时间过长，在企业工作情况不断变化的背景下，企业无法长时间配合院校完成实践任务。高校校外实训安排要求企业在半年内有时间和精力接待学生的实训来访，但这一规则具有一定的不确定性，企业一切工作开展是以盈利为主要目的，与高校之间建立合作关系是出于企业文化建设的根本需求，为学生提供实训机会的前提是不影响企业正常的工作行为，高校所制定的实训计划与企业的发展计划存在一定的矛盾，企业无法牺牲单位利益来配合高校实训教学，高校只能通过实训计划调整配合企业的经营发展，以此来缓解校企合作之间的实践矛盾。

2.无法维护校企双方的利益。校企合作工作的开展主要目的是达成双方的互惠互利，校外实践教学基地的共建协议签订，需要满足学校的育人需求以及企业的精神文化建设需求。一些公安院校与当地博物馆建立合作关系，为思政教学工作开展创造实践环境，博物馆与学校建立合作关系是为了促进广大青少年学生接受爱国主义教育，博物馆本身具有向各大院校学生宣扬爱国主义的任务。在这一发展背景下，博物馆与公安院校之间具有密切的利益关系，在完成思政教育任务的同时，促进博物馆日常工作的顺利开展，有利于思政教育工作的进一步推进，校企合作联合办学通常由学校处于主动地位，在组织实践过程中负责更多的工作安排。与普通企业建立合作关系的过程中，学校定期安排学生到企业进行参观学习，对企业的正常工作造成一定影响，一部分企业的工作环境十分复杂，无法保证学生在实践过程中的安全问题，虽然高校在活动结束后会为企业提供一定的经济补偿，但对于大型企业来讲杯水车薪。在校企合作协议签订的过程中，一些院校提出公安院校的高等教师会定期到企业为企业员工普及法律知识和思政教育的相关理论内容，但由于专业性过高对一些生产类企业并不适用。除此之外，公安院校专业具有一定的特殊性，公安院校的毕业生未来的工作方向主要为公安机构，对普通企业的吸引力不足，无法保障高校与企业之间的共同利益。因此，公安院校合作企业通常为公安单位，但公安单位能够容纳的学生数量有限，无法为学校提供长时间的实训环境，导致校企合作面临许多困难。

二、校企合作下公安院校思政课实践教学对策

（一）实战化教学的顺利开展

结合公安院校的办学特色以及思政课堂的教育标准，要求公安院校思政课要严格按照，国家思想政治理论统编教材进行系统化的思想道德教育，推进政治建警、培养人民忠诚卫士等一系列教育体系的构建。在此基础上，公安院校思政课设计需要坚持理论与实际相结合的教育原则，充分突出实战化教学所具有的教育意义，通过校企合作联合办学模式深入实践培训，培养出一线岗位高素质、技能型人才。思政课教学设计需要适应实战化教学的根本需求，在实践教学环节设计的过程中结合公安专业特色，公安院校思政课实践教学的主要任务是培养学生的思想理论，降低技术性和业务性教学流程的比重，主要目的是巩固学生在理论学习过程中所形成的思想认知，将实战化教学的具体思路和主要方法应用到思政课实践教学内容中，让学在思政实现教学中获取实战化的学习体验。公安院校在选择合作对象时，需要积极开发当地科技馆、博物馆以及文化馆等校外教学实训资源，与当地的老牌企业、新兴产业建立合作关系，充分运用公安院校现有的资源与人脉。如：邀请历届优秀校友来校开展教育讲座，与当地的公安业务机构（地方公检法单位）建立联系，确定每年提供实训环境的公安基层组织，通过对丰富企业资源的开发，构建校外实践教学基地。

（二）高能模式的实践应用

1.“高能模式”实践教学的创新理念。校企合作下公安院校思政课实践教学设计的过程中，高能模式的运用主要指的是以思政课基本理论内容为基础，采用团队合作的实践方式，在实战体验中解决思想问题，制定层次化实践教学方案，引导学生进入企业体会争先创优的工作环境。高能模式是实战化教学中融入思政理论知识的重要途径，利用校企结合所创造的实践教学优势，通过“高能”社会实践教学模式，拓展传统课堂思政理论教育途径，让公安院校的学生在思政实践教学过程中，从实战阶段获得丰富的思想历练，全面提高公安院校学生对思政教学的参与积极性。通过“高能”教学模式在思政知识学习阶段的运用，增加教学内容的趣味性、互动性，满足实践教学的基本要求，坚持理论与实践相结合的教育原则，分别制定团体性、个体性训练模式，将思想教育内容与专业知识进行有效融合，选择新颖化、丰富化的教学内容。在高能模式思政实践教学过程中，公安院校的学生主动参与到社会企业构建的实践教学情境中，在团队协作阶段贡献个体力量，引导学生树立坚定的理想信念、合作精神，共同解决实战过程中存在的一系列问题，让学生置身于公安工作环境中，参与案件侦破、社会安保活动，激发公安院校思政教学的无限活力。实践过程中设计的案例、信息等内容需要定期更新，为后续的实践参与者提供新的实训主题，“高能模式”在公案院校思政教学实践中的应用具有持续性、实用性的优势，是校企合作中的重要实践模式。

2.“高能模式”实践教学的实施流程。高能模式下的公安院校思政实践教学设计，需要结合现有的公安专业实际教学内容，与企业建立合作关系，精心设计教学情境，安排好实践教学方案中各阶段的实践环节，形成流程化实践教学课堂，根据学生的具体表现以及公安院校的专业性质制定明确的思政教学目标。设置与专业内容、学生实际生活息息相关的实践场景，高能模式是专门服务于思政理论课堂的一种新型实践活动方式，围绕着思政课的核心理论内容设计学习目标，组织整个实践流程和活动场景。在当前教学目标的引导下确定实践主题，有针对性地结合实践教学内容解决各类教学问题，通过实战化教学方式在活动场景中的有效应用，全面提高实践教学的综合效果，构建优秀学生团体，完成教师设置的实践任务。在教师的引导下学生通过团队合作、分工明确的实践形式，参与到项目体验全过程中，采用层层晋级、边学边做的实践程序，学校与企业、社会组织机构建立合作关系，在营造的高能场景中融合通关测试题目以及案例场景，学生只有在破解之后才能获取通关线索。以游戏体验的方式在实践中展现学生的问题解决能力，加强学生对专业知识的理解，为了获取良好的思政教学效果，需要在实践环节设计阶段，围绕思政理论课教学内容，向学生发放基础学习资料。

例如：将通关信息放置到《毛泽东选集》的基本论述与问题中，学生在破解关卡后，需要登录邮箱解答思政理论测试题，并从邮箱中设置的视频资料中提取关键信息，（视频内容为开国大典），到达企业实践地点参观红色纪念馆，学习各类工作的执行流程，从中提取关键信息，登录邮箱学习中国社会主义新时期发展理论，并在完成信息整理后到达学校指定地点汇报实践进度，并编写实训报告。

总结：高校思政教学课堂要坚持理论与实践相结合的教育原则，公安院校思政课程实践教学设计，首先需要明确项目实践以理论知识为基础，在实践探究过程中引导学生形成正确的道德思想。公安院校思政教育工作是为了培养学生对党与人民的忠诚度，形成集教学、训练、实战演练为一体的实践教学模式，同时在校企合作教学环境下，要求全体师生与企业共同努力突显实践教学的重要性。秉持立德树人的根本原则，在公安院校思政课堂中突出实践教学的主要问题，创新传统的教学手段，发挥出校企合作联合教学的应用价值，为公安院校教学实践创造更多可能。