高校计算机专业项目教学有效方法研究

于长顺

（甘肃财贸职业学院，甘肃 兰州 730207）

随着社会的不断发展，实践与理论、应用与适应成为了现代高等教育不断提出的教学理念，专业与岗位齐头并进成为当下时代教育的倡导理念，这就要求在计算机专业教育中应该对各个方面的相关要素进行全面的对接，比如课程和专业的对接，教学标准和职业的对接等，形成现实教学和专业实践相互统一，相互结合，从而保证高等学校培养人才的初衷。在计算机专业教学的过程中，计算机组网技术是相对专业性比较强的课程，传统的教学方法已经不能满足当下社会对人才的需求，且传统的教学方法也不能使学生全身心地投入学习，甚至出现抵触厌倦的心理，因而学生不能全面把握计算机组网技术的本质，也就无法形成学习计算机组网技术的基本方式，从而不能很好地适应计算机专业的其他教学方式，对学生的学习发展具有非常不利的影响。［1］项目教学法对当下时代的计算机专业教学具有非常好的效果，要想探讨计算机专业教学中使用项目教学的主要要点以及实施方式，应该着重研究项目教学法的概念，从基础入手，提升计算机专业教学整体的教学效果，进一步提高高等教育学校学生的就业和专业知识的共同成长。

一、项目教学法的定义

随着项目教学法的引入，对项目教学法的解释与阐述有着各种各样的解读版本，本研究对项目教学法的理解是学生通过教师的指导和引领，与老师对全部的工序流程进行分工，共同合作完成相应的教学内容的一种适合学生实际应用且可以帮助学生提高的教学方法。［2］通过工作项目的完成帮助学生在操作项目的过程中理解所需学习的知识以及专业技能，提高专业水平，奠定坚实的知识基础。在当今社会中，高等教育的学生面临市场选择和学校就业的双重考验，而项目教学法将计算机专业教学、计算机专业探索、计算机专业生产等一系列过程相互整合在一个平台，不仅提高了计算机专业教学的效率，而且进一步推动了高等教育学校的教学改革。［3］

项目教学法应用到计算机专业教学中去，老师不再充当教学中的设计师位置以及教练的形象，而是从教学中的主体变为个体，学生则从教学的个体变为主体，师生在项目教学的过程中充分地进行师生之间的互动。项目教学法符合现时代个性化人才培养以及层次化人才培养的需求，充分引导学生进行主动研究学习，鼓励学生按照自己的想法和个性走自己选择的道路。

计算机专业教学应用项目教学法，就是通过将计算机专业的教学当作为一种项目来做，有设计目标以及目标任务等，之后将这些分配给学生，让学生以个体或者小组的形式完成设计目标，通过在进行设计目标的过程中，学生提出自己的疑问以及在完成过程中遇到的困难，老师这时候充当讲解员的岗位将遇到的知识以及解决方法教授给学生，在操作以及讲解的过程中，每位学生自然而然地形成自己的学习框架结构，从而完成预期的目标任务，达成学习知识的目标，从而提高专业能力。

二、项目教学法在计算机专业教学中的具体实践模式

计算机组网技术是计算机专业教学中比较重要的部分，我们以此为例讨论项目教学法的实践以及应用。首先在教学的过程中任何教育教学方式都需要与实际教学相互联系结合，之后实践与理论相结合才可以达到预期的教学目的。尤其对于计算机组网技术来说，它是一门要求实践和操作能力都非常强的课程，在计算机组网技术的教学中引用项目教学方法，不仅可以改变当前学生填鸭式的学习方式，还可以为学生提供自主学习的氛围环境，通过多种方式获得所需的知识，有利于培养学生的创新意识，此外还可以提高学生们学习的自主性，且可以轻车熟路地将所学知识应用到实践中去，提高学生们的团结协作的能力，让学生更加快速地适应当前发展迅速的信息技术时代，为国家培养更多的信息技术人才。所以将项目教学法运用到计算机专业教学中去，可以通过实践研究的方式，让学生在实践训练中学习到理论知识，使学生不仅具备技能专业能力，还具备理论专业知识，既了解专业的基本技能，又明白专业的复杂步骤，可以熟练地掌握计算机专业中各种应用如何配置，如何组装网络等一系列技术。［4］

将项目教学法应用到计算机专业教学中去的思想，是在教学中使用多种教学模式相互结合的方式，比如项目教学法中的任务驱动、项目的实现、项目的探索实践、项目的创新等模式进行计算机专业的教学。

三、计算机专业教学应用项目教学的优势

传统的计算机专业教学主要以填鸭灌输为主，老师的身份主要以教授为主，学生主要充当接受的个体，而因为计算机专业的大部分课程主要注重的是操作能力以及学生未来的职业发展，向这种枯燥的纯知识理论的传统课程教学方式会使学生对计算机专业的学习产生厌倦的心理，甚至对计算机专业的相关课程产生抵触的心理，这样长此以往不仅会极大地限制学生的发展以及学生对知识的接受和创新，还会极大影响学生学习的积极性，进而影响学生在计算机领域的发展，使计算机专业教学的质量下降，且学生耗费相同的时间却得不到相应的回报。项目教学法的优势就是使学生处于学习主体的地位，帮助学生掌握学习的核心，以计算机专业中的主课程计算机组网技术来讲，它是一门极其注重基础的课程，应用项目教学法对该课程进行教学则会主要教授学生计算机组网相关知识的核心，以其为培养的主线任务，结合学校的本身特点进行合理的对计算机组网技术进行项目的划分，之后依次整理计算机组网的相关知识模块，循序渐进地让学生掌握了解，进而使学生自己对知识形成一个框架，在突出实践的同时帮助学生提高计算机专业相关能力，这也是项目教学法的优势所在。随着社会的发展，项目教学法应用到计算机专业已经成为一种现代趋势，各个高校应该根据自身的优势特点将课程进行项目教学法合理的应用，这样就可以学生保证计算机专业学习的主动性，从而提高学生计算机专业的综合能力，取得相应的知识理论以及创新能力。［5］

四、项目教学法应用到计算机专业教学的具体要点

（一）帮助计算机专业相关教材进行整合。在应用项目教学法的时候应该遵守适度原则，既要保证项目教学法遵循教材的要求，还应该注重实践的重要性，以项目为主体进行课程体系的构建，让学生形成对专业知识的应知应会，保证教材可以符合教学方式的要求，课件适时进行更新，在确保课程适应教材的前提下，保证课程教学的与时俱进。

（二）项目确定是计算机专业教学的首要任务。项目教学法的主要基础是确定项目，在进行教学之前，关键任务是选取教学的项目。要求选取的项目必须可以结合多个理论的知识点，还需要保证项目的自然性。在计算机专业教学的过程中还应该多听取前辈以及相关专家的意见建议，根据如何培养人才以及确定的教学目标为基础任务，以企业岗位要求的实践技术为根本任务，创建适宜的项目。［6］此外还应该吸取传统教学的精华，将教学的整体目标分散开来形成一个个小目标，每一个小目标又落实到每一个项目上，进而让学生学习到整个全面的知识框架任务。最重要的是项目在进行选择的时候应该注重难易度，使学生可以在基础水平上实现技能的提升，在熟练运用理论知识的基础上，结合基础知识与实践技能可以处理相对难度的任务。

（三）实施考核项目完成情况。计算机专业教学应用项目教学法主要是让学生成为主体，而项目任务则是驱动的角色，充分调动学生对计算机专业学习的积极性，老师充当答疑角色。在实际的教学过程中，应该逐渐给学生营造一种轻松愉快的学习氛围，使学生的学习兴趣达到最大化的激发，潜能得到最大化的挖掘，形成学生可以独立思考，自主创新的能力，培养学生团队协作能力以及遇到困难不退缩的勇气，提高学生自我解决问题的能力。定期对学生的学习成果进行考核检测，以便于及时发现学生在学习的过程中出现的各种各样的问题，教师在进行考核评估的时候也应该及时指出存在的问题并作出详细的答疑，鼓励学生发扬自己的个性特点，同时也要学习其他同学的优点。

（四）提高教师的整体素质。计算机专业教学应用项目教学法是否可以顺利、准确、有效地实施，主要看教师的能力是否可以跟上项目教学的应用，因此教师的角色在项目教学应用的过程中占有非常重要的意义。所以教师的整体素质是需要不断完善和不断提高的，只有这样才可以更好地引导学生去操作。这就要求教师时刻进行理论与实践知识的武装，紧跟时代的步伐，及时进行自我革新，提高自身整体专业素质。

五、结语

事实证明，项目教学法应用到计算机教学中，不仅可以解决计算机专业教学中的重难点的教学，还可以提高计算机专业教学的整体效果，项目教学法对计算机专业教学具有非常重要的意义。在打破传统计算机专业教学的基础上，实现教学实践并驾齐驱的教学方式，改变了传统的灌输填鸭式教学，吸取了传统的循序渐进教学，不仅使学生在学习的过程中对计算机专业产生的浓厚的兴趣，还提高了学生自主创新的能力，在提高老师整体素质的同时提高了学生的整体专业素质，学生逐渐形成学习计算机专业的主动性，实现了学生在学习的过程中理论实践相结合的理念，有助于学生实现专业学习的综合开发与发展，有助于学生形成团结合作，共同创新的团队精神，打开新时期计算机专业教学的新大门。