幼儿园绘本教学的价值与实施策略

代燕

（印江县第四幼儿园,贵州 铜仁 555200）

绘本在幼儿园教育工作中占据重要的位置，是教师教学工作中的重要开展对象，但是从目前的幼儿园绘本领域中可以看出绘本的出现并没有起到较高的效果，导致绘本的作用没有办法达到预设的初衷。因此，幼儿园教师一定要从多个角度认识绘本，找到绘本教学的价值所在，同时采取有效的措施发挥其价值，进行实践，这样才可以提高整体的教学水平。

一、幼儿园绘本教学的价值意义

在幼儿园的教育环节中教师首先要考虑幼儿的特点，因为幼儿的知识储备量有限，接受训练的能力也会有限，所以要根据幼儿的实际状况进行绘本教学的设计，以此来帮助幼儿拓展认知。其中，绘本在幼儿园教学中的价值有以下两个方面：

（一）成为师生沟通的桥梁

如今，社会飞速发展的状态下，人们的沟通仅仅是通过语言，而在幼儿阶段，幼儿教师与幼儿之间的沟通确存在着特殊性。虽然幼儿园教师在学校学习的环节中都是经受专业的幼师教育，思想层次原则的方式以已经逐渐倾向于教师化，而且教师在教学的环节中也会利用一些专业的技能进行引导，可以为幼儿讲述各种各样的知识，但这会使得幼儿与教师之间的距离越拉越大。因为幼儿在认识事物的环节中首先是接受声音，再之后经过大脑的一系列处理转化为具体的信息，最终进行理解。单纯的教师进行教学很难达到这一效果，因此利用绘本的模式，可以将教师与幼儿之间的思维进行一个统一的转变。在这一环节中，幼儿能够知晓教师所表达的含义是什么，从而围绕着这一物体进行理解。自然而然地，师生之间的距离就会拉近。

（二）拓展教学内容

目前的教学市场上，绘本内容丰富多样，不仅有我国的儿童作家所进行的一些绘本故事，也有外国的儿童作家所呈现出的绘本。其中，英文绘本极为的常见。但是从绘本的内容上面来说，不管什么样的绘本出现，教师进行选择，再加上自身的引导，一定会帮助幼儿建立一个良好的价值观念，有利于引导幼儿形成自我认知。所以，这些不同绘本内容的出现都可以通过教师的精心计划筛选走入课堂，不仅能够拓宽幼儿的知识储备量，还可以提高幼儿的认知能力。其次，教师在课堂上会利用一些简单的方法或者说生动的教学来引导幼儿阅读绘本，对于释放幼儿的想象力有着极大的帮助性作用，这也会使得幼儿在学习环节中能够不断地拓宽视野，激发想象的空间。进一步地了解绘本中短文的深刻含义，培养幼儿的综合素质。

二、幼儿园绘本教学的有效实施策略

（一）创建和谐氛围，激发兴趣

环境的出现，对于学生的成长和学习有着极大的引导作用。在幼儿教育中，学习环境也是极为重要的。由于幼儿是一个人成长的关键时期，需要教师仔细认真地进行教育，这样才可以保证幼儿在开始阶段健康成长。因此绘本教学的出现，教师就要设计出轻松愉悦的阅读氛围，为之后的阅读做好铺垫，使得幼儿能够主动地进行学习。因为任何一门学科的学习都需要激发学生的主观能动性，这样学习的效果才不会远离教学初衷。

比如说：教师在开展绘本阅读的环节中，教师一定要通过一些游戏的形式来引导幼儿走入课堂。游戏可以激发幼儿的学习兴趣，教师在课堂上可以进行广泛的应用。为了可以让幼儿将自己的椅子摆好一个圆圈，方便学故事，教师就可以组织一个“圆圈游戏”。教师说好规则后，让幼儿将椅子围成一个圆圈。之后，教师选择一个幼儿读绘本上的故事，以此传递，谁读到了指定的绘本，就为大家表演一个拿手绝活。当然，这一环节中故事的出现可以是绘本上的，也可以是通过多媒体展现出来的，更可以是幼儿在动画片上看到的内容……不管如何，只要是与绘本内容有关的，教师在课堂上都可以让幼儿进行应用。通过这些游戏活动的出现，让幼儿在讲述故事的环境中感受绘本的乐趣，也可以加强幼儿对于词汇量的理解，同时也可以让幼儿锻炼语言表达能力。总之，教师为幼儿展开丰富多彩的绘本内容，创建和谐氛围，幼儿主动参与其中产生互动，这样才可以让幼儿的表达能力、理解能力提高。

（二）因材施教，培养阅读习惯

在幼儿园的教学中，教师要尽可能遵循因材施教的教学理念。因为每一个幼儿都是一个不同的载体，教师要尽可能根据幼儿的性格特点以及合理的理解能力，选择适合幼儿学习的绘本，这样才可以对幼儿的学习产生一定的引导性作用。并且幼儿教师需要根据幼儿年龄的特点，选择一些色彩鲜艳、内容丰富的绘本书籍，这样才可以激发幼儿的阅读兴趣。但在这其中教师最为主要的是选择一些具有人生哲理或者是科学性的绘本阅读，使得幼儿在增加知识储备量的同时也可以树立正确的价值观念，培养幼儿养成良好的阅读习惯。

比如说：教师在为幼儿讲述《蜗牛与鲸鱼》这一内容时。教师就要引导幼儿走入故事的情境中可以是纸质版，也可以是电子版，只要让幼儿读明白故事中的内容即可，并且要引导幼儿知晓整个故事所表述的内容是什么？蜗牛与鲸鱼所表达的中心内容是小小的蜗牛总是在感叹自己太渺小了，不能够走向外面的世界，直到有一天鲸鱼路过的时候，让它骑到自己的尾巴上，这样小蜗牛的奇妙旅程开始了，那么，这是蜗牛与鲸鱼的整个核心故事。它所表达的人生哲理又有一些什么呢？这个时候就可以让幼儿勇敢地说出自己的想法。有些幼儿性格比较内敛，不愿举手回答问题，有的学生活泼好动，愿意回答。教师就可以采取小组合作，让幼儿互相帮助，回答问题。其实最终的答案就是乘着鲸鱼去远航，谁说蜗牛不能有远大的梦想呢？谁又说你们不可以有远大的梦想呢？这个蜗牛是不是就是你们？你们也可以拥有这样一个远大的梦想，在未来的生活中去实现它……通过对故事的剖析，让幼儿体会到故事中所表达的情感，使得幼儿沉浸在故事中的世界。在这其中最为重要的是，通过故事中的内容为幼儿介绍一些人生哲理。因为在教学的环节中，教师除了让幼儿去锻炼表达能力、想象能力等方面外，还需要引导幼儿树立一个正确的价值观念，有明确的发展方向，这样才可以帮助幼儿养成良好的学习习惯。

（三）结合教学目标，合理选择绘本内容

幼儿阶段的教育是有目的性的，是为了能够让幼儿健康快乐地成长，因此，学习的内容极为有限。幼儿教师在这一环节中要确定目标的存在，对教学的目标给予足够的重视，利用绘本的形式表现出来，这样才可以帮助幼儿学好知识。而且在这一环节中绘本教学内容的出现，从之前单纯得听故事转变为学道理，对幼儿的学习也会呈现出一个质的飞跃。比如说：在大班的阅读中，教师就会发现很多班级内部的幼儿对于值日这一内容置之不理，有的是不愿意做，有的是尽管做了也会呈现出一些不耐烦的情绪。面对这一状况，教师就要通过教学的形式，改善幼儿对值日的态度以及行为。展开“我爱幼儿园”的系列活动，尤其是绘本阅读中《今天我值日》内容的出现，引导幼儿进行学习。向幼儿说明为什么要值日，为什么要我们去做呢？因为值日这一行为不仅可以锻炼幼儿的劳动能力，更为重要的是锻炼幼儿拥有一个正确的劳动，使得幼儿产生集体观念，在之后的生活和成长中起到一个正确的引导作用。因此，教师在应用绘本进行教学时要让幼儿模仿绘本中的内容进行打扫。为了可以理论与实践相结合，教师可以在课后开展一个打扫班级的活动，使得幼儿真正地意识到劳动的含义体会集体价值观念以及合作的重要性，让幼儿能够在劳动中获得快乐。

（四）开展多元化方式，展开绘本教学

在幼儿园绘本教学中教师不仅要选择适合幼儿学习的绘本，还是要通过多种多样的方式进行教学，因为幼儿的年龄毕竟比较小，教师在职业幼儿主动进行思考时要选择适合幼儿学习的方式，让幼儿知识绘本的价值，这样才可以集中注意力，将绘本的价值发挥出来。教师在开始上课之前将绘本的主要内容通过丰富多彩的形式展现给幼儿，激发幼儿的兴趣之后，大部分的内容都会有一些重复性的语句出现，教师完全可以让幼儿在课堂上进行模仿，既锻炼了幼儿的语言表达能力，还锻炼了幼儿的肢体协调能力。除此之外，绘本的出现会发挥其自身的价值所在，教师就需要引导幼儿去认真地挖掘，理解绘本内容，使得幼儿加深对所学内容的印象以及理解程度。

比如说：教师在带领幼儿学习《小鱼逃走了》这一内容，教师首先要做的是引导幼儿掌握绘本的主要，通过故事情节的观察引导幼儿去说出小鱼藏身的地方、再说说小鱼逃走的经历……通过这些梯度问题的设计，使得幼儿有效的理解绘本知识。而且也要意识到交朋友是一件极为快乐的事情，在长大之后你们也会有很多朋友。有的朋友值得交，有的朋友不值得交，让幼儿知晓朋友之间的友谊“千金难买”“君子之交淡如水”等一些重要的人生哲理。

（五）家校合作，发挥教学特色

幼儿园的教学中具有艺术特色的课程，有很多绘画、音乐～体操等等，幼儿在这样的课程中可以提高自身的修养。但是在当前的幼儿园教学中，绘本内容的出现与艺术没有直接的联系性，导致幼儿没有办法掌握多种多样的课程教学效果也会大打折扣。因此，教师应该针对这一状况进行适当的调整，引入家长的重要性，发挥绘本与艺术相结合的特色，以此来满足幼儿的不同需求。

比如说：幼儿阶段会画各种各样的小动物，有的幼儿会画猫、有的幼儿画狗、也有的幼儿绘画蜘蛛……每个幼儿的想法都会有所不同，这个时候，幼儿教师在美术课堂上就可以引入一些绘本，让幼儿想象一些动物进入到绘本中又出现了什么样的作用？其中《苏菲的杰作》这个绘本就可以推荐给幼儿，因为这个绘本所主要讲述的就是一个小蜘蛛的故事。故事描写的是一个叫苏菲的小蜘蛛，用自己的细线编织出了一个坚韧的生命故事。因为它擅长编织，所以它在楼房里生存，房东太太和厨师都想把他赶到，但是它自己躲藏的一生，在黑暗中躲藏，直到它走不动了。在这期间，苏菲看到了一个贫穷的妈妈，刚带下宝宝，却没有钱给买毯子，所以苏菲用了自己生命中最后的力量，织出了一个毯子，放在了婴儿的身上。这里面的苏菲，虽然是一只蜘蛛，很多人都想赶走他，但是苏菲的杰作，更是让我们震惊不已。因此，教师在课堂上完全可以通过绘本的引入，让幼儿知晓人生的喜怒哀乐。为了可以让幼儿的情感教育更有效，教师可以通过相应的音乐进行引导，也可以联系家长，多关注幼儿的学习方向。因为课堂时间有限，家长在家里监督幼儿完成任务，家校合作，从而实现幼儿情感的健康发展。

（六）所注意的问题

绘本可以为幼儿展现出丰富多彩的世界，打开幼儿的情感大门。因此，在选择绘本时教师应当先了解幼儿的那些世界，从幼儿的心理活动出发在，分析幼儿不同发展阶段所喜欢的故事取向。尽可能为幼儿推荐一些经典的绘本阅读，保证内容的出现可以经得起时间的考验。其次，通过绘本可以让幼儿了解更多的知识，思想也会受到启迪，所以，一本优质的绘本可以贯穿到整个幼儿的教学活动，实现一本多用。

三、结束语

综上所述，绘本教学在幼儿园的出现成为教师教学的主要素材，也是学前教育中不可缺少的重要组成部分。教师一定要正确地认识到绘本教学的价值所在，通过合理的教学模式，引导幼儿进行学习。使得幼儿在幼儿园可以提高综合素质、拓展知识储备量，同时也可以为幼儿之后的学习和生活奠定深厚的基础，使得幼儿的发展前景一路披靡。