浅析初中英语课堂教学中学生自学能力的有效培养
——以九年级初中英语教学为例

陈云凤

（浙江省台州市临海市上盘中学，浙江 台州 317000）

初中英语要重视对学生自学能力的培养，这也是“立德树人”的教育基本要求。在这个教育方向下，教师更是要结合九年级初中生的年龄特点，考虑到初中升高中后的教育衔接，更好地推行自学能力的培养。本文分析了初中英语课堂教学中培养学生自学能力的有效对策，希望能够为初中英语教学提供新的思考方式。

一、利用网络环境来提升自学能力

网络环境下初中英语教学的有效开展要利用网络环境来提升自学能力。首先，教师要组织学生进行课前独立阅读，提供微课与导学案，组织课前自学英语。例如：人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.教学设计中，教师设计的导学案之中展示课文内容框架结构图，让学生根据思维导图复述课文，学生在思维导图的帮助下，复述课文内容，加深了对课文的理解，形成了较好的自学准备。其次，教师要借助网络技术巩固基础知识。具体做法是要利用网络技术可以更为准确地完成阅读文本的读音纠正。网络上有很多软件提供朗读扶持，学生可以将阅读文本内容输入，就会得到相对更为准确的发音示范，这是传统教学所没有的功能，教师要组织学生积极利用起来。另外，教师可以利用网络技术可以更好地理解阅读文本之中的词汇与句子。例如：人教版九年级Unit 4 I used to be afraid of the dark.教学设计中，教师利用网络技术展示人物的外貌变化情况，然后让学生仔细观察Mario、Tina、Amy的外貌变化，并用“used to”说句子，教师引导并举例，如Mario used to be short.然后让学生依次说出图 中人物过去的外貌特征。总之，网络环境为学生的自学提供了更多的辅助，在开展初中英语教学的过程中,教师应认识到英语作为一门工具性的学科,需要学生树立自主学习观念,将英语学习作为一个习惯,并在自主探索中逐渐找到最适合自己的学习方式。

二、利用合作学习来提升自学能力

网络环境下初中英语教学的有效开展要利用合作学习来提升自学能力。首先，课堂上教师要组织小组合作来学习英语。英语学习需要学生付出很多，特别是要积累词汇与句子，形成较为夯实的语言基础，这样才能够更好地进行阅读与语法分析。如果让学生一个人背诵单词、记忆句子，学生就会感觉很枯燥，如果能够在集体环境之中进行记忆和学习就会变得轻松很多，记忆也会更为高效。例如：人教版九年级Unit 3 Could you please tell me where the restrooms are?的教学过程中，根据2a 设置一个练习对话的情景：外国人在超市里买东西，根据他的要求，两人一组，自己编对话，然后表演出来。这样做就是把学习与现实生活紧密结合，更体现英语的趣味性和实用性。学生模拟现实生活在台前表演，把气氛推向高潮，真正在课堂上体现用英语交际的目的，体现出合作学习的优势。总之，随着新课程改革的不断实施中，初中英语教学方法也应该与时俱进得到创新，必须要重视培养学生的自主学能力，通过自主学习让学生提高自己的综合英语水平，积累大量的英语知识，强化学生的英语交际能力。

三、利用拓展阅读来提升自学能力

网络环境下初中英语教学的有效开展要多组织拓展阅读活动，利用拓展阅读来提升自学能力。首先，教师要明确英语拓展阅读是中考、高考的基本方向，从最近的教育改革可以看出，文学阅读与中国文化素养成两大关键考察点，培养人文精神是时代的呼唤，也是深化英语教育改革的基点，坚定文化自信，讲述中国故事，展现中国风采，则是当今时代对学生们提出的新要求。所以，教师要从中国文化的输出方向来搜集英语短文等内容，鼓励学生阅读。其次，教师要鼓励学生进行短篇小说的英文原文书的阅读，这个看似有些难度，教师可以组织学生集体阅读，借助点读笔等先进工具，提升阅读理解的效果。总之，随着新课改的实施，初中英语教学定式规律也在进行着转变，课堂开始呼吁教师和学生之间进行有效的对话，所以作为教师来说则不应该只是强调教，还应该强调学生的学，要对学生的学习内容进行适度的指导。

综上所述，随着现代教育的不断深化改革，学生英语学科自学能力的培养与提升也变得至关重要，特别是针对九年级的英语学习指导更为要重视起来，否则学生步入高中之后会不习惯高中高强度的学习活动，影响学习成绩。总之，教师必须要明确自学能力是独立获取知识、掌握和应用知识的能力，初中生通过自学不仅能够丰富和扩大自己的知识面，而且能使自身的技术获得增强。