小学数学教学中学生运算能力的培养

王瑰红

（河北省张家口市蔚县蔚州镇三街完全小学，河北 张家口 075700）

引言

新课改背景下要求各个学科教学要能够培养学生的核心素养。而数学核心素养中的运算素养是非常重要的一项内容。作为小学数学教师要能够利用有效的数学教学去培养学生的运算素养。而运算素养不仅仅表现在学生能够在数学的考试中更好地解决问题，同时还要求学生能够在日常的生活中去解决一些问题，作为小学数学教师当前必须要能够积极探索关于数学运算素养培养的相关策略，全面提升小学生的运算素养，让学生的数学核心素养也能够得到全面的发展。

一、创立教学情境，激发学习兴趣

众所周知，兴趣是一切学习的动力之源，针对小学生而言，小学的学习能力较为薄弱，很多时候不懂得自主学习。因此，教师要善于循循教导，以便于激发学生的对课堂教学的兴趣。在传统的数学课堂上，部分教师会照搬着课本上的解题过程给学生进行讲解，使得课堂氛围枯燥无味，学生在上课时积极性不高，难以从这里提升学习兴趣。孩子的天性好玩，试想一下，在一堂索然无味的课堂上，无法抓住学生学习的心，他们将很容易被外界环境所干扰，这样将极大地降低教学效率。而要进一步提升学生的运算能力，创立丰富的生活化教学情境模式是所有教师的不二之选。

二、注重创新，落实学生的主体地位

核心素养要求学生要具备创新能力，新课改理念要求教师注重教学的创新性。所以，教师在进行小学数学计算教学时，要注重课堂的创新性。以往课堂上，都是教师为主导地位，将教学内容授予学生，课堂氛围不够活跃，不利于学生创新、学习。因此，教师要突出学生的主体地位，引导学生理清知识结构和逻辑思维，让学生在课堂上用自己的学习方法分享，使其更具主观能动性，从而提高课堂效率，丰富学生的学习内容。

三、鼓励学生探索多种算法，训练思维

在新课标中明确指出了算法的多样化，希望学生能够根据自己现有的生活经验和知识，通过独立的思考和探索获得知识。教师要提倡鼓励学生找出多样的算法，让学生获得不同程度的发展，培养学生解决问题的能力和自主探索的能力。那么这就要求教师在进行教学的时候要善于为学生呈现出多样的计算方法，要带给学生求异的一种意识，学生也要根据自己的理解去找出多样的算法，不断地创新和挑战新的问题。

四、互助式学习，促进知识吸收

在数学运算的教学过程中，小组式的探讨学习方法同样可以引导向教学核心。小学期间的数学教育，学到的公式定理不算多，但是只有少数的学生能有效地利用它们来解决实际问题。在小组学习中，将会产生不同的解题思路，把它们搬出来一起分享学习也可以拓宽他们的学习视野，提高了他们自主学习的意识和培养了他们的数学核心素养，对增强小学生的运算能力具有重要意义。

五、契合思想教学，优化教学效果

如果将知识内容比作一个靶子，那么学生掌握的公式定理就好比一支利箭，而数学运算的方法就是他们手上的弓，利箭只能帮助他们击中靶子，而如何做到精确地击中靶心，还是要靠他们对思想方法，也就是手上的弓的把握程度。因此，将灵活多变的数学运算方法教学贯穿于数学教育中就显得极为重要。

六、注重合作，提高学生实际解决问题的能力

核心素养要求学生具备参与能力，而新课改理念要求教师注重学生的合作意识。所以，教师在进行小学数学计算教学时，要注重学生与学生之间的合作，让学生通过合作学会与人良好相处，并共同解决实际问题，以提高学生的实际解决问题的能力和数学计算能力，激发其学习兴趣。例如，在学习《笔算除法》这一课时，教师在讲完除法的内容后，让学生们分组合作，完成计算游戏。

七、指导正确方法，认清算理

学习方法的科学准确性直接影响学生学习效率的高低，所以为了提升学生的运算素养，必须教会学生正确的方法，让学生能够掌握和领悟正确的算理，只有清楚了算理，把法则记牢固，才能够让学生在做计算题的时候做到有条不紊。在整个教学过程中，教师要能够带领着学生将计算的相关道理进行深入的研究和分析，能够让学生真正领悟其中的内涵。

结语

总之，数学这门学科在小学教学中占用的比重很大。在数学教育期间渗透数学运算方法，切忌公式定理的生搬硬套。教师要深知，采取适合小学生学习的教学方式的有益之处远远大于对所有题目进行细微讲解。探寻灵活多变、生动有趣的数学运算教学新模式，是培养他们自主学习的主要条件。运算技能的学习是数学学习中非常重要的一部分。教师只有在日常的数学教学中着重培养学生对计算的学习兴趣，掌握好培养运算技能的方法，引导学生积极参与，才能够真正达到培养学生计算能力的效果和目标。