课程思政在初中英语教学的渗透

朱丹

（贵阳市第二十三中学，贵州 贵阳 550004）

英语教学中实施思政教育就是以文化素养为核心，将人格养成、中国优秀文化和中西文化对比等价值理念和精神追求等融入到英语课程中，潜移默化地对学生的思想意识、行为举止产生影响。在实际教学中，按英语教学内容可以分为教材内容渗透、话题专题拓展、热点主题聚焦和实践活动体验四种英语思政教育类型，并根据不同的思政教育重点选择不同的教学设计思路。

一、初中英语教材内容渗透思政教育的设计思路

初中英语教材内容渗透思政教育旨在通过思政教育培养学生正确的价值观，提升学生在真实世界和生活中看待问题、解决问题的能力，所以，教材内容渗透思政教学中要以基于问题解决为目的，围绕思政教育点找准思政教育的核心问题，然后形成问题链或任务链，逐步引导学生提升文化素养，树立正确的价值观。

例如：人教版九年级Unit 2 I think that mooncakes are delicious.Section A Reading Full Moon,Full Feelings，选定了“中秋节精神”作为思政教育点，中秋节的核心内涵是团圆，所以整节课以“什么是团圆”为核心问题引导学生理解“团圆”的含义，问题由浅入深层层设计，my own family reunion,different family reunion,country reunion and world reunion.

二、话题拓展渗透思政教育的设计思路

初中英语思政的根本目的是“育人”，所以，教学中不仅要从“小我”，更要从“大我”的角度进行思政教育，引导学生站在社会、国家的高度看待问题、净化心灵、学会做人做事、提升文化素养。所以，初中英语教材内容渗透思政教育可以从自己、社会、国家不同角度选定教学内容背后所蕴含的思政点。首先，初中英语教材内容渗透思政教育要从“自己”的角度选定思政教育点，重点体现在日常生活中自己的行为举止、待人接物、人际关系、生活技能、自我提升、责任担当等方面的判断、良好的做人做事方式和积极向上的生活态度等，目的是塑造一个文明、向上的自己。

例如：人教版八年级上册Unit 1 Where did you go on vacation，话题是holidays and vacations，而对于部分学生来说，由于各种原因，假期不能外出旅游，所以在学习本课时，教师可以结合学情，将思政教育的核心点定位在“过一个有意义的假期”，而不是简单地定位在“外出游玩”的内容上。

三、热点主题聚焦渗透思政教育的设计思路

初中英语教材内容渗透思政教育要从“社会”角度选定思政教育点，将教材内容与社会热点主题、热点事件、国内外时事、社会现象、社会问题、社会参与等结合起来，把学生与社会结合起来，通过有效渗透，引起学生对社会问题的关注，增强学生在真实社会中解决问题的能力，提高其承担社会责任、增强责任担当的修养。

四、初中英语实践活动体验思政教育的设计思路

初中英语实践活动体验思政教育是指通过让学生参与活动达到思政教育的目的，包括课堂内、课堂外不同场合、不同形式的活动，如外出参观、辩论、演讲、制作作品等。教师可根据教材内容或教学需要组织适合学生实践体验的活动，旨在引导学生通过参与实践活动、在活动中亲身体验，提升文化素养。教师根据教学内容或实际需要选择话题，确定思政教育点，组织学生参与活动，引导学生深化认识。设计思路更接近于活动的开展过程，具体流程为：定思政点—定活动形式—安排任务—交流共享—总结引领。思政点的选择可以来源于教材，也可来源于学生实际现状、社会热点或社会现象。教材中常常蕴含着许多值得学生思考、讨论的内容，例如：人教版八年级下册Unit 3 Could you please clean your room?话题是Chores and permission。学生是否应该做家务就是值得思考讨论的问题，这和学生很少做家务的实际现状很吻合。确定思政教育点后，教师根据内容选择合适的实践活动形式，引导学生辩论、演讲、外出参观、表演、制作作品、做小报等，然后给学生安排具体任务，说明任务要求。在学生参与实践过程中或实践活动完成后，教师引导学生交流分享非常重要，学生在彼此分享中会加深认识。更为重要的是，学生在各抒己见后，教师要聚焦学生内容或想法，给出积极向上、正能量的价值引领。

初中英语思政教育发挥着“守好一段渠、种好责任田”的功能，与思想政治理论课协同落实立德树人的根本任务，这对初中英语教师提出了更高的要求。为此，英语教师要不断提升自身的业务能力和思想政治理论水平，发挥好集体教研团体智慧的优势，将初中英语思政教育的精神落到实处，为培育时代新人贡献自己的力量。