高职院校室内设计专业微课网络化教学的应用

吴志强

（湖南科技职业学院，湖南 长沙 410004）

引言

随着新时代信息技术的不断发展与进步，微课逐渐在教育行业领域中得到了广泛应用，其不但具备信息时代应有的一切优点，还能将网络中形式多样的碎片化信息传输给学生。因此，高职院校必须积极强化微课信息化的建设，不断巩固微课在传统教学中的主导地位，实时了解与掌握行业发展动态，深入研发各种新型计算机技术和相关软件，为室内设计专业教学的顺利开展提供技术方面的保障。

一、微课网络化的概述

（一）微课网络化的定义

微课指根据课程的认知规律灵活运用信息技术，将室内设计中涉及的碎片化知识点进行有效整合，并将其进行延展性教学，而微课最明显的特征在于将现有教学资源结构化。在室内设计专业教学中应用微课的核心在于课堂教学视频，有效突破了传统单一教学模式的局限性，并且微课视频教学中还涵盖了室内设计相关的教学方案、教学设计、素材课件、评价反思、课堂测验教师点评等辅助性教学环节。在室内设计中有效应用微课网络不但弥补了传统面对面形式练习室内设计的不足，还充分发挥了现代化网络教学的优势，并且强化微课网络化教学建设，还能整体提高学生的专业化素养，为学生提供更高端的电子模拟室内设计环境。相比于传统单一的教学方式，微课教学的效率相对较高，还将传统教学资源进行了有效整合，在此基础上实现了创新性发展。

（二）微课网络化的特点

1.微课时长有限

微课网络化最主要的构成元素即为教学视频，结合高职院校室内设计专业的课程特点、基本认知规律以及学生实际学习能力，可将微课视频的时长控制在10 分钟之内，以5～8 分钟左右为宜，有效突破传统40～45 分钟课堂教学时间的局限性，有助于在短时间内使学生保持高度集中的注意力，通过碎片化教学的方式提高了室内设计专业的教学效率。

2.教学内容精简

微课视频教学的内容主要集中在室内设计课程中的某个重要知识点或难点，不但有效降低了学生理解复杂理论知识的难度，还能以统一的教学方式帮助学生强化与巩固室内设计专业的核心内容。

二、室内设计专业微课网络化教学的应用与组织

（一）明确微课网络化设计目的

对高职院校室内设计专业进行微课设计时，应将其与其他微课设计区分开来，将重心转移到网络教学资源的收集与整合方面，不断优化与完善微课教学的内容体系，在迎合行业发展动态的基础上引进室内设计专业相关知识和新技术，不断拓展学生的视野和眼界。在微课视频教学中还应积极融合全新的室内设计理念，有意识地培养学生设计分析能力和艺术鉴赏能力。最重要的是，将高职院校室内设计专业进行微课网络化时，还应高度重视微课的整体性、开放性、时效性等特点，突出强调以学生为本的基本原则，满足社会所需的高素质复合型人才。

（二）运用微课定位人才培养

在室内设计专业引用微课的根本目的在于培养高素质技能型人才，突出强调微课教学的实践性。在新时代背景下，高职院校室内设计专业逐渐在社会行业领域中发挥了重要作用，市场对优秀人才的需求日益增加，因此积极培养具备良好动手实践能力的专业化人才，已成为顺应新时代发展趋势的必然结果。针对于此，高职院校在开展室内设计培训活动时，应结合市场定位和行业发展动态有针对性地制定人才培养计划，确保微课的内容和形式符合专业化人才培养需求。在开展微课网络化教学时，重点关注学生绘图能力和设计分析能力的培养，将学生的专业素养与其日后的职业生涯规划进行有机结合，在提高高职院校人才就业率的同时，为社会和市场培养大量室内设计专业人才。

（三）优化微课网络化衔接体系

高职院校室内设计专业中的微课网络化实施效果，离不开科学系统的微课评价体系。通过建立完善的微课评价体系，可以直观清晰的观察到微课网络化与传统教学之间的差异，有助于相关教师及时优化与整改教学方案。其中在微课评价体系中应综合涵盖理论知识、教学目标、研究成果、指标体系以及可信度等基础模块，选择的评价方法也应趋于多元化，灵活运用调查法、数据统计法等辅助性教学手段。

（四）建立微课评价体系

将高职院校室内专业设计的微课进行信息化和网络化的前提是灵活运用各种先进的信息技术手段、计算机技术以及电子设备，将微课与网络信息技术进行有机结合。究其根本原因在于室内设计专业对学生的动手实践能力提出了较高的要求，而过时的网络技术、尚不成熟的网络信息化体系都会在一定程度上影响室内设计专业的教学改革。与此同时，对于微课网络化平台也应及时进行更新与开发，不断完善各个系统功能的技术手段，通过信息共享的方式加大师生交流力度，为学生创造良好的校企合作平台，从整体上提高全体师生的信息化水平。

结语

高职院校室内设计专业具有一定的三维性和立体化特点，传统单一的教学模式已无法满足新时代高素质复合型人才培养需要，积极创新与研发新型教学模式已成为大势所趋。而微课网络化作为一种新型教学手段，不但具有内容突出、时长短、资源丰富、覆盖范围广等优点，还能着重锻炼高职学生的动手设计分析能力，有助于培养新时代社会所需的信息化设计人才，为高职院校室内设计专业的微课网络化应用与组织奠定了良好基础。