浅谈初中地理教学中微课运用的优势与策略

覃琳彬

摘要：随着信息技术的高速发展，微课作为一种新型的课程形式，在初中地理教学中发挥很大的作用。微课把抽象的地理知识形象化，能激起学生的学习兴趣，能发挥学生的主观能动性。本文先对微课的在初中地理教学中的运用优势进行阐述，再结合教学实际，对微课在初中地理教学中的应用策略进行简要分析。

关键词：初中地理;微课;教学策略

在新课程改革的背景下，教师们更加注重把新的教学理念、新的教学方法和新的教学资源引入到自己的教学工作中，目的是让学生能够专注于学习，在学习的过程中提高自身的综合素质。初中地理教师可以将微课与教学相融合，充分发挥微课在地理教学中的优势，推进地理教学高质量地发展。

一、微课在初中地理教学中的运用优势

随着微课在各层次、各学科教学中的推广运用，教师们发现了微课教学方式的诸多优势。就初中地理教学而言，将微课融入到教学中，有以下几点优势：

1.教师在地理课上运用微课可以吸引学生。初中地理学科的部分知识非常的抽象，微课的应用可以将抽象的知识形象化，将晦涩的知识生动化，同时融入一些地理故事，能很好地吸引学生，激发学生学习地理的兴趣。

2.利用微课可以促进学生自主学习。课前，可以利用微课进行预习;课中，学生可以根据老师的学习清单观看微课，进行思考，自主学习;课后，可通过微课自主总结归纳知识，构建自己的的知识系统。

3.微课可以提高教学效率。相对于较宽泛的传统课堂，微课具有主体突出，内容精简的特点。这种去冗存精的教学资源，大大地提高了教学的效率。

二、微课在初中地理教学中的实践应用策略

微课为提高初中地理教学的有效性提供了新的教学方式。教师可以通过以下几种方式将微课与地理教学相结合。

（一）预习中利用微课，提供预习方向

预习是教学过程中非常重要的一个环节，但是不少学生没有预习的习惯，而有的学生尽管进行了预习，但在预习过程中没有方向，把课本看一遍就当是预习。为了提高地理的教学质量，教师可以利用微课去引导学生自主预习，让学生通过微课预习初步掌握一些重要的知识，这可以为整体的教学效果提供一定的基础和保障。

例如关于《地球的自转》一节的教学设计，教师可以在开展新课教学之前，制作微课，引导学生根据微课视频进行预习。教师可以在微课的开头设置几个与生活实际密切相关的问题：为什么我们这白天和黑夜不断的更替？为什么在美国球赛直播时明明是白天，我们这却是黑夜？激发学生的兴趣，引导学生自主探寻问题的答案。通过探寻这些问题的答案，同时也了解到了地球自转的其他知识。

（二）新课中利用微课，突破重难点

每一节内容都有重难点，初中地理有的章节的重难点特别抽象。这就要求教师必须准确地把握每一节课的重难点，并针对每一节课的重难点进行科学的教学设计，而微课可以很好地帮助学生突破重难点。

以《地球的公转》一课为例，有的学生很难理解四季是怎样形成的。在突破这一难点时，教师可以通过微课生动形象地展示在二分二至日时，地球位于公转轨道的不同位置，太阳直射在地球的不同位置，地面受到太阳照射的情况也不相同。在夏至日时，太阳直射在北回归线上，而夏至日前后一段时间，太阳直射在北半球，且北半球白昼较长，北半球地面获得的太阳光热较多，便形成了夏季。在冬至日时，太阳直射在南回归线上，而在冬至日前后一段时间，太阳直射在南半球，且北半球白昼较短，北半球地面获得的太阳光热较少，便形成了冬季。通过微课的生动展示，帮助学生理解四季的形成与地球公转的关系。

（三）复习中利用微课，优化知识体系

课堂教学时间有限，学生理解能力也存在差异，部分学生很难在课堂上把所有的知识理解透彻。面对这个情况，学生可以在课后利用微课进行复习，一是及时巩固已知知识，二是可以通过反复观看微课里的讲解，去弄懂课堂上没懂的知识。例如，很多学生觉得书写、区分经纬度很难，教师可以制作微课《经纬度的区分和书写》，在微课中呈现经纬度变化规律、区分的方法和书写技巧。在课后，让学生结合教师布置的作业，观看微课，及时内化和巩固知识，构建知识网络。

同时，微课在总复习中也发挥着巨大的作用。地理学科的知识综合性很强，知识点繁多且具有一定的联系性。在总复习时，教师可以整合好相关的知识，利用微课的形式，帮助学生复习，让学生进一步优化自己的知识体系。例如在复习《地形图的判读》时，教师可以将“河流的流向”、“聚落的分布”、“农业类型的分布”等方面的知识整合起来，制成微课，并在微课中放入以“地形的影响”为标题的思维导图，让学生更轻易地将课本所学过的不同章节但是联系密切的知识联系起来，完善自己的知识结构。為了进一步地巩固改接复习课的内容，教师可以让学生根据思维导图复述这节课的知识，通过相关的题目内化知识。

三、结语

在现代的初中教学中，微课作为一种新型的教学方式，深受广大教师的青睐。将微课与初中地理教学相结合，不仅能够激发学生学习地理的兴趣，而且能够将一些抽象的地理现象具体化、生动化，帮助学生突破地理重难点，构建完整的地理知识体系。在初中地理的教学中，教师们可根据具体的情况，自制或者选用适合的微课，发挥微课在地理教学中的生命力，提高地理教学的质量。

参考文献：

[1]陆建微课在初中地理教学中的应用[J]. 当代教研论丛，2017，（08），94。

[2]林小红.运用微课资源提高初中地理课堂效率[J]. 西部素质教育，2017（09）.