遮谈现代多媒体技术在体育课堂教学中的融入点

李家国　刘顺凯

随着现代科学技术的发展和学校基础设施的提高，现代多媒体技术也慢慢成为体育课堂的新宠，它们会时不时出现在体育馆的大屏幕和室内风雨课中，对于强化学生的运动技能和普及运动健康知识起着不可代替的作用。但由于体育学科的特殊性多在室外进行，因而不可能像其它学科一样课课都有。如何在体育课堂中有效地融入现代多媒体技术，本人认为可从以下几点入手：

1 从体育知识入手抓融入

体育知识包含着体育基础知识和运动常识等内容。这些体育知识对于学生来说，尤其是低年级学生可谓是枯燥无味。小学生思维活跃注意力易分散，教师如果长时间的说教、讲解很难集中学生注意力和兴趣，他们需要时不时的来点新鲜刺激，以引发他们的学习欲望。

学生感兴趣多是丰富多彩的图片、声音和有趣动画，而现代多媒体技术恰恰具有这个优势，教师可把体育知识与之相融合引入课堂。例如：体育基础常识中足篮排场地知识，教师只通过简单的说教、讲解，对于学生尤其是一些不喜欢运动的学生很可能是竹篮打水一场空，一堂课下来会有很多数学生不知所云。如果这时教师把现代多媒体技术引入课堂教学，可能会起到事半功倍的教学效果。通过丰富多彩图片和形象立体的三维图画展示，再加上画面中的语言讲解和变幻莫测线条的展示，会给予学生以强烈的感官刺激，一堂课下来学生会对足篮排场地长宽高和形状有一个明确理解和认识，即使一时记不全和理解不了，也会有大多数学生通过立体图像展示，对足篮排球场地有一个直接的感官认识，甚至有的学生会终身不忘。

2 从运动技能入手抓融入

运动技能是体育课堂教学的核心内容，同时它也是实现其他领域目标的重要载体，如果没有运动技能这一学习领域，其他学习领域则成为无本之木、无源之水。

体育课堂中运动技能，尤其是技术含量高的运动技能，只凭教师简单的语言讲解和示范，学生很难看清、听明，教师更不可能把所有运动技能技术环节都进行慢做、分解，而且有的运动技能体育教师根本就无法进行分解、慢做，它只能瞬间完成。这时现代多媒体技术的优势则显现出来，因为它具有慢放、定格、分解和回放等各种功能，可以满足课堂教学中教师技术讲解的不足和弥补示范的缺憾。因此，教师要抓住这一融合点，充分发挥现代多媒体技术这一优势，让它为体育课堂教学服务，以便使更多的学生能更好地掌握各项运动技能，从而提高课堂教学的有效性和实效性。例如：体育教材——蹲踞式急行跳远，教师单凭简单的语言描述、讲解和示范，学生会很难理解、掌握助跑与踏跳的结合和空中蹲踞式动作的形成，多数学生都是一知半解、囫囵吞枣，毕竟学生观察力和理解力的能力有限。这时教师可结合学校场地设施、器材和学生已有的运动技能水平，把现代多媒体技术引入课堂，有目的性的把教材内容分成助跑节奏、助跑与踏跳的结合、空中蹲踞式形成和落地等动作技术环节的视频、动画，以供课堂教学中学生反复的观看、模仿、体会，从而有效达成让学生能看的清、学得会的教学目标，提高课堂教学效果。

3 从课堂评价入手抓融入

课堂评价是课堂教学活动中的重要环节之一，它具有诊断、激励、调节、导向和教育等多种功能。如教师运用得当既能挖掘每位学生的体育学习潜能，又能调动学生的学习积极性和主动性，从而促进学生更好地“学”和教师更好地“教”。

现在的学生爱听表扬、激励的语言，但简单的语言重复有时反而起不到评价应有的作用。体育课堂评价不同于其它学科，其评价主导作用还是以学生动作技能的掌握和运动习惯的养成为目的。

4 从练习方式入手抓融入

新课程理念下倡导的课堂教学是双主体教学，既注重教师课堂“教的主体”作用的发挥，又注重学生“学的主体”的发展。把“教”与“学”两个看似对立统一的活动转化到师生主体性互动中来。现行的小学体育教师用书也充分体现了这一理念，在各个教材学习活动拓展中，提供了各式各样的练习方式，以供教师针对不同学生的实际情况进行自主选择。

学生的运动能力和体能素质存在着不同差异，因此学生之间的练习方式也存在着一定的差异性。受教师自身能力和课堂时间的限制，教师不可能在课堂教学中把书中提供各种练习方式都一一呈现出来，所提供的练习方式、练习策略也只能针对大多数学生，而且有的练习方式、练习策略可能还不适合某些学生，从而造成部分学生运动技能提高的缺失和课堂学习效率低效。现代多媒体技术具信息容量大、互动效果好的优点。教师可把教材中提供和课堂教学中积累的成功练习方式、练习策略提前录入电脑，并设计出不同练习界面供学生自主选择，使学生能结合自身运动能力、水平去选择适合自己的练习方式、练习策略。

5 从风雨课堂入手抓融入

体育教师最头痛的课不是室外体育课，而是室内风雨课。当遇到风雨课时，多数体育教师直接把它上成了自习课只有少数的教师上成理论课和健康教育課，但课堂教学方式也多是简单乏味、平铺直叙的语言讲解，很少把课上满、上全，剩下的时间让学生自由写作业、看书。而恰恰此时却是现代多媒体技术进入课堂的最佳时期。

总之，体育课堂虽然与现代多媒体技术之间有着一定的隔阂，但只要教师肯留心、勤钻研，一定会在两者之间找到契合点，从而让现代多媒体技术为体育课堂服务，为学生服务。最终为学生身心健康发展和运动知识技能的掌握添砖加瓦。

（作者单位：1.天津市滨海新区大港第六中学;2.天津市滨海新区大港福源小学）