浅谈社会主义核心价值观在道德与法治教学中的有效渗透

郭宁

（盘锦市双台子区第一中学，辽宁 盘锦 124000）

一、将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学的重要性和必要性

社会主义核心价值观是中国人评判是非曲直的价值标准，是引领初中思想政治教育课程教学的价值纲领，引领初中思想政治教育课程教学发挥德育的功能。

初中思想政治教育课程是一门德育课程，是培养和培育初中学生社会主义核心价值观的主要途径和方式。因此，将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学是十分必要的。与此同时，教育部 2013 年工作要点中明确指出“要推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑”。因此，社会主义核心价值观首先必须融进初中的思政教材和课堂，同时，也要进一步融进初中学生的头脑，并引导和培养初中生在现实生活和学习中切实落实社会主义核心价值观。

二、将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学的可行性

初中思想政治教育课程的主要内容是初中生日益扩展的社会生活，将理论与实际相结合，逐步促进学生形成良好的道德品质以及思想观念，提高学生适应社会生活的能力。就初中思想政治教育课程而言，初中思想政治教育课程将正确的价值观作为指导，激发初中生积极参与到实践中去，通过实际生活发展自身的道德品质。因此，初中思想政治教育课程的主要目标是促进初中生良好的道德品质的形成，树立正确的价值观念，并且也强调要立足实际生活，回归实际生活。

综上所述，我们可以看出，社会主义核心价值观的培育要想真正地位初中生所认可，就要引导初中生回归实际生活并且引导学生切身体验日常生活。与此同时，初中生所认可的社会主义核心价值观的最终目的还是让初中生解决生活中所遇到的各种问题，提升初中生的处理问题的能力。所以，将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学是十分必要的，切实具有可行性。

（一）社会主义核心价值观在初中思想政治教育课课程标准中的体现

通过分析2011 版《课程标准》，可以看出，它对社会主义核心价值观的培育也做出了要求。在其情感态度价值观目标中提出：初中思政课要引导和帮助学生“养成孝敬父母、尊重他人、诚实守信、乐于助人、有责任心、追求公正的品质”，体现了“诚信、友善、公正”等方面的要求；在其能力目标中要求学生“树立规则意识、法制观念，有公共精神，增强公民意识”，“知道基本的法律知识，了解法律在个人、国家和社会生活中的基本作用和意义”，体现了“法治”这一具体要求。此外，2011 版《课程标准》还提出要让初中学生了解我国的基本国情，感受我国近年来所取得成就，体现了“爱国”这一价值要求。

（二）社会主义核心价值观的部分内容在初中思政教材中的体现

1.个人层面

社会主义核心价值观在个人层面的内容即“爱国、敬业、诚信、友善”。在八年级上册第八课《国家利益至上》中引导初中生要在自己力所能及的范围内去维护国家的尊严，体现了“爱国”这一价值要求。八年级上册第四课第三框题《诚实守信》中将“诚信”这一主题纳入教材，并通过介绍诚信的含义、重要性来引导初中的学生做一个诚实守信的人。

2.社会层面

社会主义核心价值观在社会层面的内容是“自由、平等、公正、法治”。八年级上册第四课第一框《尊重他人》，指出人与人在人格上、法律地位上都是平等的，引导初中学生树立平等的意识。八年级下册第八课《维护公平正义》，通过介绍公平和正义的含义、对待生活中不公平现象的方法，引导初中生正确地认识“公正”。八年级下册第三课第二框题《依法行使权利》、九年级上册第四课《建设法治中国》从认识我们的合法权利、学会如何利用法律维护我们的合法权益、依法治国等方面引导学生做到知法、守法、用法。

3.国家层面

社会主义核心价值观在国家层面的内容是“富强、民主、文明、和谐”，体现在九年级的教材内容中。

社会主义核心价值观在国家层面的价值目标是“富强、民主、文明、和谐”。在《踏上强国之路》中对改革开放以来我国所取得的成就做了描述，体现了“富强”这一价值目标。“文明”这一价值要求主要体现在九年级第六课之中。第六课从资源节约与环境保护入手，引导初中生正视我国的资源环境问题，加强生态文明建设。

八年级下册第一课第一框《公民权利的保障书》通过介绍我国的国家性质引导学生深刻地认识到我国是人民民主专政的社会主义国家，

总而言之，部编版初中思想品德教材中不同程度地体现了社会主义核心价值观的价值要求，为实现在初中思想政治教育课程教学中融入社会主义核心价值观提供了物质载体，也增强了其可行性。

三、将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学存在的问题

我国教育部提出要在“国民教育中融入社会主义核心价值体系”，初中思想政治教育课程教学在这方面也做出了很多探索和努力，但是受各种原因的影响，将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学中还存在一些问题。例如：社会主义核心价值观的内容虽然在初中思想政治教育课程的教材内容中虽然有所体现，但在教材中的渗透和体现还不够全面和具体。

将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学，我们要与思想政治课程进行一定的对接，理清思想政治课程与社会主义核心价值观的内在联系。初中思想政治教师一定要从自身做起，切实深刻领会社会主义核心价值观，我们的思政课需要一批政治坚定、明辨是非、表率为先的教师队伍。可是，有的教师只是机械地给学生传授知识，并未对学生进行知识上的指引。而我们的思政课是有着重要的任务的，要担当起培养什么人，怎么样培养人重要使命。思政课作为一门德育课程，育人是它的主要目标，任重而道远，

（一）对初中思政教材内容的提炼缺乏深度

社会主义核心价值观的各个层面的内容分散地体现在教材的各个具体框题中，其中部分内容为隐性内容，这就对思政教师提出了要求。在备课前必须先仔细阅读教材并有对教材的内容进行有质量的分析与提炼，然而，在实际课堂的教学中，有部分教师由于各种因素的影响还是停留在教材本身的内容上，忽视了对对初中生社会主义核心价值观的引导和践行，未能明显地体现思政课的德育目标。

（二）教学评价中对社会主义核心价值观的重视不够

教学评价是教学中不可或缺的环节。现今，初中思想政治教育课程的教学评价体系中，还是更加侧重于知识的考查，而在初中生是否真正内化和践行了价值观这一方面考查的相对较少，这种的教学评价方式在一定程度上影响了思政课程德育目标的实现，也不利于社会主义核心价值观在初中生头脑中的内化和在实践中的践行。

四、将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学的对策

（一）引导思想政治教师深刻理解社会主义核心价值观

推动社会主义核心价值观“进头脑”，不仅要进学生的头脑，更要进教师的头脑。这里的“进头脑”不是简单地将那24 个字的具体内容背下来，而是要理解每一个层面内容的真实内涵。只有初中思想政治教育教师自身真正吸收了社会主义核心价值观，才能更好地通过自己的言传身教对学生产生耳濡目染的影响。

（二）适当地调整思想政治教育课程的教学评价方式

将社会主义核心价值观融入初中思想政治教育课程的课程标准、融入初中思政教材、融入初中思政教学的真正目的是引导学生积极主动地践行社会主义核心价值观。因此，可以适当调整初中思想政治课的教学评价体系，可以将初中学生的课堂表现、参加公益活动等方面作为评定的内容之一，以此来更好地引导初中学生在日常的生活中培育和践行社会主义核心价值观。

综上所述，将社会主义核心价值观有机融入初中思想政治教育课程教学是十分重要和可行的，也更有利于发挥初中思想政治课程德育的功效。我们一定要在日常的思想政治课程的教学中切实融入社会主义核心价值观，并引导初中学生切实深化对社会主义核心价值观的认识。