探究如何营造良好的小学语文教学氛围

陈永福

摘要：教学氛围是影响学生学习效率的主要因素之一，可以说一个良好的教学氛围能够给学生们带来积极的正面影响，激发学生学习兴趣、提高学生学习效率，从而推动教学进程的开展。因此，如何营造良好的教学氛围也是每一个教师的必修课之一，这关乎到教学质量的高低。小学语文教师在进行教学时也要考虑到教学氛围的营造，要营造出积极、快乐、融洽的良好教学氛围，能够让学生们在这样的教学氛围内更好地进行学习，推动小学语文教学更好地发展。

关键词：小学语文;教学氛围;学习效率

在传统的教学模式下，大部分的小学语文教师都秉持着单向知识灌输的教学方式，把控着课堂走向。学生们只能够被动的接受知识，没有太多的自主学习权利。这样的情况就直接影响到了小学语文教学的开展，导致小学语文教学氛围过于死板、严肃，学生们很容易在这种氛围下出现抵触情绪和厌倦情绪，这也就是为什么很多小学生在学习语文知识时就会打瞌睡、注意力不集中的主要原因。针对于这一现状，小学语文教师一定要尽早改善，结合一些有效的教学方法和学生们的兴趣特点来进行教学创新，营造出高效、欢乐的教学氛围，让学生们真正的在学习中获得快乐与知识，激发学生学习兴趣以及达到提高小学语文教学质量的教学目的。

一、增强课堂趣味性，激发学生学习兴趣

传统的小学语文教学氛围之所以单调、严肃，主要是因为教学方式单一，而且教学内容比较枯燥，所以无法激发小学生语文学习兴趣。针对于这一问题，小学语文教师可以从增强课堂趣味性入手，加入一些学生们感兴趣的形式内容，从而达到激发学生学习兴趣、营造良好教学氛围的目的，推动小学语文课堂更好地开展教学。

增强课堂趣味性的方式多种多样，但是小学语文教师要想达到最佳的教学效果，就应该从学生们的实际兴趣方向进行入手，设计一些学生们感兴趣并且喜欢的项目形式，从而更好地达到激发学生学习兴趣的教学目的。本人在进行小学语文教学之前，就会通过私下的调查交流来找到学生们感兴趣的内容和方向。例如大部分的学生都希望能够在课堂中加入一些游戏，于是我在教学中就根据教学内容以及学生们的喜好来引入了一些有趣的语文学习。例如在课堂中加入了“趣味对联”、“你说我猜”等等的游戏，这些游戏都是根据学生们的实际情况以及兴趣特点设计，在游戏中学生们不仅仅可以有效地应用自己所学的知识来获得胜利，而且还能够在游戏中感受到学习的乐趣，从而营造出良好的教学氛围。在本人开展了小学语文游戏教学之后，课堂氛围逐渐变得融洽、欢乐，学生都非常喜欢上语文课，而且对于知识的掌握也变得更加牢固。这些现象都说明了增强课堂趣味性是激发学生学习兴趣以及营造良好的课堂氛围的有效方式之一。

二、加强师生交流互动，建立良好师生关系

师生关系的好坏对于教学氛围有着直接的影响，良好的师生关系有助于良好教学氛围的营造，能够让学生们更积极主动地在课堂中进行学习和表现，从而推动小学语文课堂更好地开展。但是在传统的小学语文课堂当中，很多的小学语文教师都不太注重与学生的交流互动，所以导致师生之间有着一定的隔阂，也间接影响到了良好教学氛围的营造。基于此，小学语文教师应该改变这一现状，积极主动与学生进行交流互动，建立良好的师生关系。

不论在课上课下都非常注重与学生们的交流沟通，在课堂上我会主动去提问学生、引导学生，甚至还会以同伴的身份去加入到学生们的交流中，从而更好地完成互动交流，拉近师生关系。不仅仅如此，在课下我也会积极主动地与学生们进行交流沟通，不论是日常生活还是学习我都会给予学生们一定的引导和鼓励，从而让学生们真正的将我作为朋友，建立良好的师生关系。在加强了师生交流互动之后，学生们在课堂上都开始积极主动地回答问题，甚至还有很多的学生会举手抢答，教学氛围变得非常融洽、积极，这样的现象同样表明了加强师生交流互动，有助于营造良好的小学语文教学氛围，推动了小学语文课堂向前发展的脚步。

三、设置疑问悬念，激发学生探索心理

当学生们对于所学的知识产生了好奇心以及探索心理之后，就会积极主动地投入到学习当中，去认真钻研和学习这一内容，这对于营造良好的教学氛围也有着很好的帮助。显然，传统的教学方法无法有效激发学生探索心理，基于此，小学语文教师可以通过设置悬念的方式来达到这一教学目的，根据教学内容来设置疑问悬念，从而让学生们在好奇心和探索心理的推动下，积极主动地投入到学习当中，营造良好的小学语文教学氛围。

在进行小学语文教学时也会根据教学内容来设置疑问和悬念，从而让学生们对于所学的内容产生探索心理。例如本人在进行《陶罐与铁罐》这一课的教学时，我在教学之前给学生们设置了一个悬念，铁和陶哪一个更加坚硬呢？学生们都回答是铁，那么我又问，如果是一個铁罐和一个陶罐，哪一个能够生存的更长久呢？学生们也认为是铁罐，我告诉学生们答案和你们想的并不一样，真正的答案在课文当中。在设置了疑问悬念之后，学生们的探索心理被有效的激发了起来，大家都开始积极的投入到了课文的阅读学习当中，经过讨论交流，大家都明白了铁罐经过时间的腐蚀消失在了历史长河当中，陶罐虽然脆弱，但是它的特性让他不会被风沙所侵蚀，最终生存到了最后，也让学生们明白了人们都有自己的长处和弱点，不能够欺负别人、嘲笑别人。通过这样的方式，课堂教学氛围变得更加活跃，而且学生们的学习效率有了明显的提升。

总而言之，良好的教学氛围是高效课堂的基础，小学语文教师应该明白教学氛围的重要性，结合学科特点以及学生兴趣方向来适当调整教学策略，推动小学语文教学更好地发展。

参考文献：

[1]车晓琳.活跃·积极·愉悦——小学语文课堂气氛营造的策略探究[J].科学咨询（教育科研），2021（02）：213-214.

[2]张姝婧.小学语文教学中营造积极课堂氛围的策略研究[J].科学咨询（教育科研），2020（11）：211.