基于读者需求导向的高校图书馆阅读推广模式研究

摘要：基于读者需求导向的图书馆阅读推广模式相对于传统阅读推广模式而言更注重读者的参与性与互动性，更加适用于高校大学生的阅读特点及需求，使阅读推广模式取得理想的效果。本文基于读者需求为导向，分析了目前高校大学生在阅读过程中存在的问题，并针对性的提出高校图书馆阅读推广模式策略，以期满足大学生读者的阅读需求，建立个性化交互阅读推广模式。

关键词：读者;需求;高校图书馆;阅读推广

1. 引言

高校图书馆服务的对象主要以大学生读者为主，图书馆提供的各项服务都是出于满足读者实际需求的目的。在多元化的文化环境中，高校图书馆有责任与义务承担起阅读推广活动，为读者提供个性化服务。传统阅读推广模式已经无法满足读者需求，高校图书馆应基于读者阅读需求为导向制定阅读推广模式，从而提升阅读推广的效果。

2. 大学生阅读中存在的问题

2.1阅读内容庞杂

在互联网与新媒体的影响下，极大丰富了读者接触到的阅读内容，一方面拓展了读者阅读的渠道，从传统的纸质媒介逐渐发展为以视频、音频等媒介为主的数字阅读，丰富了读者阅读方式;另一方面，庞大的网络阅读资源既有高校图书馆提供的中外文不同形式的学术数字资源，也有生活资讯、娱乐体育、情感婚恋、小说等方面的内容，内容虽然丰富，但庞杂凌乱，若在缺乏阅读指导的情况下，读者面临选择困难，随意性较大，往往浏览一些网络信息资讯，对一些经典书籍及价值较高的书籍阅读较少，缺乏思想深度。

2.2缺乏深度阅读与系统阅读

由于阅读资源的庞杂和学生阅读时间的有限，大多数学生的阅读属于浅阅读，缺乏深度与系统性。在新媒体的冲击下，越来越多的大学生放弃了纸质书籍，转向了电子阅读，而其中也包括音频、视频等。虽然这种阅读方式能够满足学生获取实时信息的需求，但长期下去不利于发挥阅读的实际作用。缺乏深度的阅读呈现出跳跃式、碎片化、快餐式的特征，读者无法在拼接式的阅读中获得作品蕴含的深意，影响阅读体验的同时很难形成系统化的知识体系。一些大学生读者过于依赖电子阅读中的资源，往往不会深入思考或探究遇到的问题，而是习惯于在网络中搜寻答案或相关资料，这对于大学生而言不利于其思维能力和探究能力的发展，缺乏独立思考的能力。

3. 基于读者需求导向的高校图书馆阅读推广模式策略

3.1常规性的阅读推广

基于读者需求导向的高校图书馆阅读推广模式首先是考虑到大学生群体的阅读特定及阅读需求，有针对性的制定推广技术。其一，关于馆藏的推荐和推广。书目推荐是阅读推广的常规方式之一，由于大部分的学生都对图书馆中的书籍缺乏了解，不清楚在哪些领域有哪些馆藏，因此高校图书馆可以从馆藏资源入手进行推广。图书馆可以设立一个借阅排行榜，以周、月、季度或年为时间单位进行统计，同时按不同的图书类别进行分类，让读者可以从中得知一些优秀书目。其次高校图书馆应定期采购一些新书并进行新书推荐，可以在图书馆的宣传栏或网站、公众号等平台进行介绍。此外，可以建立馆员推荐制和读者推荐制。图书馆工作人员应具备阅读推广的能力，为咨询的读者推荐适合的书目，还可以针对一些书籍写简短的推荐语和书评，吸引更多读者的关注。读者作为阅读推广活动的参与主体，高校图书馆可以充分利用读者资源，引导其参与到阅读推广中来。图书馆可以设立读者推荐栏或阅读分享平台，让读者能够在发表自身阅读感受的同时推荐相关书籍给感兴趣的学生，学生推荐的书籍能符合学生的阅读兴趣，能够更好满足大学生读者多样化的阅读需求。

其二，通过多种形式的阅读活动进行推广。高校可以设立读书节，构建特色校园文化，在校园中营造浓厚的读书氛围。读书节的开展不仅可以为广大学生提供一个显现才华的机会与平台，也可以吸引更多的学生积极主动加入到阅读的队伍中。在读书节中组织开展多种活动，可以根据读者兴趣设立不同主题的读书节，开展多元化的主题活动，使读者体会到读书的乐趣，在阅读气氛中帮助读者养成良好的读书习惯。同时应加大宣传力度，如海报、校园广播、校园网站等;还可以在校园中设立读者活动室，让读者可以进行读书心得的交流与沟通，增加校园文化气息。

其三，高校图书馆在阅读推广过程中可以开展相关课程与讲座，系统的为学生读者推荐书籍并指导阅读。讲座内容应以学生实际阅读情况为基础，因此在此之前图书馆可以借助学生社团的力量，如大学生阅读协会、读书社团等，对在校大学生阅读情况进行访问与调查，掌握学生阅读人群的心理特点、阅读特点、基

本情况、个人阅读需求信息等，并了解学生的阅读需求。在此基础上以相关阅读课程或讲座等形式进行阅读推广，高校图书馆可以邀请校内教师或校外专家学者担任课程或讲座讲师，有目的地推出丰富多样的系列性课程、讲座，以不同的主题和内容系统不同阅读兴趣的学生参与其中，提高大学生读者阅读的知识性、精确性和及时性，不断提高读者阅读的深度与广度。

3.2专题性的阅读推广

专题性的阅读推广指的是高校图书馆具有周期性的举办的阅读推广活动，例如一年一次的阅读相关的竞赛等，具有较强的针对性和活动方向。阅读竞赛也可以采用不同形式举办，可以有书评比赛、视频制作比赛、主题演讲比赛等。专题性的阅读推广针对的目标人群比较明确，因此基础目标读者的活动方向也更加清晰，能够基础目标读者的需求进行分析，预计活动计划及活动成果，这类的阅读推广模式与读者需求高度契合，因此可以吸引目标读者主动参与。专题性阅读推广对高校图书馆员的工作能力有较高的要求，馆员首先应明确服务目标和读者的需求，有针对性地制定阅读活动的目标与内容。面对缺乏明确阅读目标的读者，馆员应根据其兴趣及专业发展帮助其将注意力从海量馆藏引导到小范围的有针对性的书目上;面对缺乏阅读兴趣的读者，馆员应积极引導，培养阅读兴趣与阅读习惯;面对阅读中存在问题的读者，馆员应帮助读者解决个性化的问题，指导读者阅读，激发读者阅读情感，从而进一步完善高校图书馆服务理念。

3.3结合新媒体的阅读推广

随着新媒体时代的到来，读者在阅读需求方面产生了较大的差异，呈现出个性化的特征，为高校图书馆的阅读推广带来的一定的难度。除传统的阅读推广模式，高校图书馆还应考虑到读者阅读兴趣等，与新媒体进行有机融合，利用新技术、新载体、新设备、新应用等进行阅读推广。如高校图书馆网站、公众号、微博等，将新媒体与传统媒体结合，从全方位、全过程对读者进行阅读推广与阅读服务，注重发挥新媒体的优势作用，并引导读者进行深度阅读。

4. 结语

基于读者需求导向的高校图书馆阅读推广模式是一项长期且重要的工作。针对目前大学生阅读内容庞杂，缺乏深度阅读与系统阅读的现状，高校图书馆可以结合读者需求从常规性的阅读推广、专题性的阅读推广和结合新媒体的阅读推广入手，不断提升高校图书馆服务质量。

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作者简介

姓名：于文宏（出生1967年12月-），性别：男，民族：汉族，籍贯河南长垣（省市），单位：西藏民族大学图书馆，学历：大专，职称：副研究馆员，研究方向：图书情报。