立德树人,君子品行

张辅国

摘要：小学阶段是人生的基础学习阶段，而随着我国经济的飞速发展，社会对于人才的要求越来越高，在新课改不断推进的今天，人们将更多的关注点放在了小学教育上。身处互联网时代，当今很多小学生深受电子产品荼毒，加上社会上的竞争压力和一些不良思想入侵，导致了管理小学班集体变得更加有难度，作为小学班主任，需要对当前的班级管理问题做出分析，并针对这些问题进行优化。

关键词：小学班主任;班级管理;有效措施

班主任是一个班级的管理者和引导者，是保障班级教学工作正常开展的关键，而小学班主任肩上的责任更大，如何让一名学生拥有良好开端，如何让他们在懵懂的年龄学习到有用的知识和价值观，如何去尊重每一位学生，让他们的心理也能够得到健康发展，这些都是班主任需要迫切思考的问题。

一、当前小学班主任在班级管理中存在的问题分析

1.班主任自身素养不高

很多小学班主任并没有认识到自身工作的重要意义，他们只是将班主任当做一个职位，当做看管学生的一个岗位，只要学生不犯错误就是最好，当学生犯错之后班主任则会采取简单粗暴的处理方式，这就导致了学生容易对这种管理方式产生抵触心理，而且这样也忽略了学生的实际需求，导致学生从心底不认可这种管理方式，以后错误还会再犯。而且很多小学班主任并没有经过系统的培训和学习，这就会导致班主任的职业素养和专业水平偏低，他们在管理过程中，无法运用先进科学的方法，无法根据学生的身心发展特点，去制定有效的管理策略。

2.师生互动较少，师生情较为淡薄

在传统的教育理念下，很多小学班主任依然在班级管理中保持一个高高在上的形象，他们觉得学生就应该无条件服从自己，教师和学生永远是上下级关系，自己必须得到学生的尊重。但是这样的理念是错误的，在现代教育理念中，教师和学生应当亦师亦友，教师的形象也不应该过于严厉和刻薄，否则效果只会适得其反，特别是久而久之，学生会刻意的疏远教师，学生所遇到的问题也不愿向教师倾诉，这样下来师生之间沟通就会出现问题，对于班主任来说班级管理工作就会遇到阻碍。

3.学校评价体系所存在的问题

众所周知，我国是一个应试教育大国，不管是学校、教师还是家长，对于学生的评价往往是以成绩为标准，虽然优秀班集体学生的成绩也不会差，但对于班主任来说，还是要以重视学生的综合素质为目标，特别是现在全社会都重视起素质教育的背景下，只有在班级管理上进行多样化多渠道的评价，才能更加符合教育领域和社会需求的趋势。如果学校不对班级管理做出改革，依旧以成绩作为评判学生的第一标准，那么班主任的工作就会陷入困境。

二、小学班主任班级管理渗透有效措施探究

1.在班级管理中渗透“以人为本”的理念

对于小学生的管理，还是少用条条框框去进行约束，班主任要制定符合小学生身心发展特征的班级管理方式，为学生建立自由、轻松但又有规矩的班级管理文化。对此，班主任要改变以往的说教方式，在班级管理制度的修订上体现一定的民主性，比如可以让师生一起参与制度的制定，设置班级管理意见箱，让学生成为班级中的主导者，自觉遵守自己所制定的条例。在以人為本的管理理念下，班主任还要学会对待所有学生一视同仁，因为在传统的应试教育理念下，往往教师会偏袒优等生，忽略差等生的感受，这就会导致成绩差的学生自甘堕落，成绩差的学生自尊心也会受到伤害，在未来的学习和生活中容易走向极端。班主任要深刻的认识到，班级就是一个小社会，就是一个大家庭，作为“一家之长”，就要对每一位学生充满爱，平等对待每一位学生，班主任要善于发现每一位学生的优点，发掘每一位学生的潜力，这样大家才更愿意为整个班级贡献出自己的一份力。

2.构建和谐的师生关系

班主任需要拉近与学生之间的距离，构建和谐的师生关系，在实际的班级管理过程中，不要将自己放在很高的位置。虽然尊师重道是我国的传统美德，但圣人孔子也提出过“良师益友”的概念，作为当代班主任，要学会和学生和谐相处，做学生的好朋友，乐于倾听学生的心声，只有和学生打成一片，整个班级气氛才会更加团结，大家才更容易拧成一股绳，当学生都把班主任当成自己的知心好友时，任何矛盾任何问题都能迎刃而解。和谐的师生关系，还需要班主任以身作则，为人师表，为学生树立良好的形象，特别在素质教育的风潮下，德育教育必不可少，如何做到在班级管理中“以德服人，以德育人”，需要班主任在日常行为中有所体现。举个例子，当学生乱扔垃圾的时候，不但要教导学生不要随手丢垃圾，自己也可以弯下腰和学生一起捡起地上的垃圾。而班主任还可以和学生说，大家每天按时完成作业，老师也会按时批改完大家的作业，大家一起遵守时间，说好的事情一定要算数。而如果其他任课老师指责某位学生成绩不好，或者学生上课时注意力不集中的时候，班主任也要分析事情的真相，和学生面对面耐心沟通，为学生做出相应的指导，而不是指责学生，这样才能更好的帮任课老师解决问题，让学生也能够得到正确的引导。我们是否在前几年看过一个新闻，一位毕业三十年的学生，在大街上遇到自己曾经的班主任，多年未见，这个人居然在众目睽睽之下，暴打了当年的班主任一顿，这个新闻当时在网上引起了热议，很多人认为不管当年发生了什么，老师终究还是老师，学生怎样都不能动手打老师。这其实也反应了一个问题，那就是教师应当如何与学生相处，如果教师说什么就是什么，任何事情都没有商量的余地，那么学生可能表面上服从，心里却埋下了仇恨的种子，而这种心理问题如果在未来的时间内得不到消化，会慢慢滋长，造成更加严重的心理问题。

3.在班级管理中“以德服人”

想要得到学生的尊敬，就要尊重每一位学生，在教学中注意自己的一言一行，才能让每一位学生心服口服。班主任要注重德育工作的开展，比方说当班上有同学身体不舒服并发生呕吐时，班主任不是去命令其他学生帮助他打扫卫生，而是自己亲自拿好扫把去打扫，为学生做好榜样，这样学生们下次遇到类似情况，也会亲自为他人排忧解难，而不是嘲笑他人、嫌弃他人。班主任要意识到，每个班级中都有不同性格的学生，他们在不同环境下成长，而小学生往往容易在课堂上注意力不集中，或者与同学发生争执甚至打架，作为班主任要思考，如何创立良好的班风，让他们感受到集体的温暖，如何在积极向上的环境下学习。再举个例子，班级上有一位学生小明，曾经患过小儿麻痹症，走路比较困难，特别是在上下楼梯的时候，面对这种情形，班主任可以在班会上强调：同学之间要互帮互助，不能因为同学有缺陷就去嘲笑他们。同时班主任如果有空，或者在上下楼的时候遇到小明，也要主动的去搀扶该同学，让该名学生感到温暖，不让小明受到半点委屈，在这种环境下成长，小明会逐渐摆脱自卑的心理，用更加向上的心态面对未来的学习和生活，面对未来的一切挑战。

总结：

综上所述，将“立德树人，君子品行”的理念，渗透到小学班级管理中去，是班主任需要重点思考的问题。作为班主任要学会走进学生，平等的对待每一位学生，并提升自己的个人修养，从每一件小事开始关心学生，以身作则，为学生树立优秀的榜样，这样才能让学生健康成长，让班级管理质量得到质的提升。

参考文献：

[1]张乔花.优化班级管理，实施道德教育--小学班主任德育工作初探[J].文渊（高中版），2019，（4）.41

[2]余阳平.立德树人，君子品行--小学班主任班级管理渗透有效措施探究[J].儿童大世界（下半月），2018，（5）.153