循序渐进 各个击破

甘肃省酒泉市实验幼儿园 张彩霞

新学期开始了，班上来了八个插班生。在我和配班老师边哄边抱并提要求的过程中，这些插班生逐渐地适应了幼儿园生活。

但小男孩浩浩一直哭闹，不停地在教室里跑来跑去、大呼小叫、钻桌子、爬柜子、穿着鞋子上床铺……吃饭的时候浩浩的表现更是出乎全班人意料——饭撒得满地、满桌子都是，还把自己不喜欢吃的肉、菜放到旁边小朋友的碗里……浩浩的行为搅得班上无法顺利开展任何一个活动，班上其他小朋友都开始吐槽：“浩浩，你真烦！”同时浩浩每天早晨都是咧着个嘴巴、扯着大嗓门哭着来幼儿园，他震天的哭声和复读机一样的呼喊“妈妈来呀！”以及停下哭闹后的种种“作为”，让大家无法忽视他。于是，我暗下决心尽快转变浩浩。

我和两位配班教师耐心哄着浩浩，教他学习各种常规和生活技能，另外我也循序渐进地向他妈妈介绍配合的具体事宜。

第一次沟通时，我问道：“浩浩妈妈，孩子在家里吃饭的情况怎么样呢？”

浩浩妈妈说：“不好好吃，都是我喂他的。”

我很疑惑，又问：“不爱吃蔬菜和肉？”

浩浩妈妈说：“对，确实有点挑食。不爱吃的东西全都放到我碗里！”

我说：“他在家把不爱吃的东西夹到你碗里，在幼儿园就会把不爱吃的东西夹到了其他小朋友的碗里！所以从今天开始，我们要密切配合，督促他把不爱吃的东西先存放在自己碗里，吃完饭后再倒掉。”

浩浩妈妈说：“是我平时把他惯的，我一定会调整！”

浩浩妈妈配合得很用心，也很有效果。在我们合力督促和引导下，一个礼拜以后浩浩学会了把不爱吃的饭菜和肉先放在自己碗里，最后再倒进垃圾桶。

我开心地给他贴奖贴，说道：“浩浩懂得把不爱吃的东西，放在自己碗里了！”

一个小朋友不服气，站起来反对道：“他吃饭的时候把饭撒到桌子上，都弄脏我的衣服了！”别的幼儿也纷纷迎合道：“就是，不能发奖帖！”没等我发声，浩浩自己就接上话，说：“我改呀！”于是我抓住这个机会，和浩浩拉钩约定不再撒饭。

那天下午离园的时候，我先让浩浩妈妈看儿子头上的奖贴，然后告诉她孩子得奖贴的原因，之后提出了新的配合方法，说：“浩浩今天向全班小朋友表态要改掉撒饭的坏毛病。请您回家以后，帮助浩浩从吃饭时正确的握勺姿势入手，逐步改掉他吃饭撒饭的习惯，教握勺方法的时候要注意……”

经过家长一段时间的配合后，浩浩不再撒饭，于是我给他戴了一朵大红花！

浩浩双手叉腰，说道：“这下我变好了吧！”

接下来的配合过程中，我在认真总结之前成功经验的基础上逐步规范浩浩的行为习惯，每天要求亲子阅读等。经过我们与浩浩妈妈两个多月的密切配合，浩浩在生活自理能力、学习习惯、言行规范等方面都有了不小的进步。

我特意在班级群里发了条信息：

各位家长朋友，大家早上好！这两天坚持阅读的孩子又少了一点。我跟大家分享一个我们班进步最快的小朋友的成长故事，激励一下大家。

浩浩3月6号进到我们班的时候各种不适应，我们向家长介绍了配合原则以后，他的妈妈除了在行为习惯上用心配合以外，每天雷打不动地坚持亲子阅读活动。经过我们与家长两个月的密切配合，这个“混世魔王”现在已经能坐下来安静听讲了！我讲完《迷路的小花鸭》后，他能说出故事的基本情节，还告诉小朋友小花鸭要是记住爸爸妈妈的电话号码就能很快找到家了！我激动地抱了抱他，给他脑门上贴了一面小红旗，他也亲了一下我的脸！下课时，得到鼓舞的浩浩主动督促班上小朋友要遵守纪律……

尽管现在他讲故事时发音还有点不清晰，但我相信不久的将来他一定会尽快好起来的！

这是我二十年幼教工作生涯中，遇到的转变最快的一个孩子，我真的感到十分惊喜！希望各位家长也能像浩浩家长一样，从每天的坚持里收获到属于您自己的那份惊喜！

浩浩妈妈看到我发的信息，激动地握住我的手，说：“张老师，谢谢您！”

案例分析

针对浩浩这种身上有许多问题的孩子，如果老师一次性把全部问题都找出来，并向家长提出配合措施，家长会产生抵触心理——我家孩子要是样样都好，送你这儿来干什么？其次，家长也会手忙脚乱，无处着手。

采取循序渐进、各个击破的方式方法，能帮助家长在某段时间专注于某件事情的探索和引导，能更有效地收获效果。

等上一项配合获得成功的时候，我们再布置下一项配合事宜，既让家长因前期的成就感更有积极性去配合老师，又能让家长清楚、明确地了解家庭教育的方向和方法。

向家长谈孩子问题的时候，我们要采取引导的方式，帮助家长自己找出问题。这样会比老师直接说问题的方式方法更委婉一些，也更能调动起家长配合老师矫正孩子不良习惯的积极性。

案例效果

在我和家长的密切配合下，浩浩现在对于一切生活琐事都已达到能完全自理的程度，上课听讲专心，还能积极举手回答问题！