例谈如何指导旅游专业中职生制定适合自己发展的职业生涯规划

杨明

（湖南省新化县楚怡工业学校，湖南 娄底 417600）

在国家大力提倡发展职业教育的宏观背景下，中职教育作为职业教育的基础义务教育阶段，在为国家培养高素质劳动者和应用型技能人才中发挥愈来愈重要的作用。中职生是国家宝贵的人才资源，对任何一个有志于有所作为的中职生来说，接受有效的职业规划指导，从而制定自己行之有效的职业生涯规划不仅势在必行，而且刻不容缓。作为指导老师理应兼顾学生的个人特征与社会需要，帮助中职生客观地认识自己的心理特征和专业特长，科学地规划自己的职业生涯，合理地选择职业，把素质的发展和能力的提高协调起来，把个人的追求与社会的需要结合起来，为今后的就业和创业做好必要的心理准备。在这里，我试图以旅游专业为例，着重谈谈如何指导该专业的中职生正确制订职业生涯规划的看法，以期抛砖引玉，能起到一定的借鉴作用。

一、宏观着眼，明确方向

中职学生大都是中考的失利者，他们就读职业学校的目的并非那么明确。作为思政教师，有责任也有必要在新生入学之后，结合教材，结合学生实际，结合当前环境，加强对学生进行职业前景教育，学习理想教育，社会责任心教育，使他们从以往的迷失方向，迷失目标，迷失自我的混沌状态中觉醒，尽快端正心态，明确方向和目标，重新找回自信，从而制定出适合自己的职业生涯规划，为今后的就业和创业打下坚实的基础。

作为一个中职生，首先应该制订自己职业生涯的宏观规划，可以分以下三步走。首先要正确全面地认识自己，“知己知彼，百战不殆。”知己就是充分了解自己的长处和短处，以便更好地扬长补短，将长处发挥到极致，将短处发展成长处。其次要“知彼”，了解别人，了解环境，了解职业前景，了解社会需求，以确定自己的目标，明确自己的主攻方向。第三步则是要明确方向，步步为营，落实目标。具体确定每一个目标，落实每一步行动。下面就用表格的方式来直观地呈现粗线条的宏观规划，用来供本专业的中职生提供参考。

教师可根据学生的知识基础，专业水平，工作能力自行选择其目标点，依次连线而初步规划自己的人生坐标，可直线上升，也可斜线攀登，还可曲线穿插。

二、微观入手，逐步落实

初步制定了职业生涯规划之后，下一步就是确定比较适合自己的职业生涯规划进程，然后再分期逐步具体落实它。

作为指导老师，在帮助学生描绘好自己的职业蓝图之后，还需具体地指导学生制定一套为实施某一阶段目标时所需要采取的具体措施，让学生心里有底，眼中有目标，脚下有动力。为了更直观形象地说明问题，下面我仍然以图表的方式来分期分阶段说明实施该目标所采取的相应措施，以利学生在具体实施时有章可循，有据可依，也便于及时调整，从而使之少走弯路，增大成功的几率和把握。

以上表格所列，当然不可能要求学生条条做到，老师可以指导学生根据自己的实际情况，在环境和条件允许的范围内进行选择和取舍，一切都以实现一定的阶段目标为宗旨。一旦形成了某种思维定式，一旦养成了良好的自学习惯，一旦具备了天时、地利、人和的有利条件，中后期的目标实现也就水到渠成，从而也就为就业和创业的成功奠定了物质基础和精神基础。

旅游专业中职生职业生涯规划宏观目标分阶段明确表（一）

旅游专业中职生职业生涯规划及具体措施落实情况对照表（二）

旅游专业中职生近期目标及其具体措施的实施细则

三、实践检验，奠定基础

作为指导教师，在关键的时候要及时提醒学生，先不要考虑山有多高，登上顶峰有多难，而是要先想清楚怎样才能踏实每一步。中职生在校学习期间不过两三年，教师宜先指导学生在制定了职业生涯宏观规划的具体措施之后，还要进一步制订一个在校期间的具体学习计划。这个计划一方面是必须紧紧围绕第二表中的为实现近期目标而制定的行动措施，制定出更为具体的学习计划，并且在老师的督促下坚持实施。另一方面，要经常用实践的标尺来检验，及时加以调整，使之真正落到实处。当然制定近期的学习计划可以因时、因地、因人而异，但指导教师如果能为他们预先制定一个比较全面的学习方法的实施细则，供学生自主选择，然后再由教师予以具体的分析、指导、确定，也许更为实际和更有实效。

总之，规划无论多细，多详尽，多完美，它都是一成不变的，关键在于学生的灵活掌握，及时调整，稳妥操作，长期坚持，唯其如此，我们才能收到预期的效果。而作为指导教师，教是为了不教，指导是为了不指导，把手是为了放手，放手让学生去做，去实践，去实现自己的最高目标才是本文的目的所在。