微能力点教学应用说课稿

闫术华

尊敬的各位领导、老师大家上午好：

我汇报的能力点是“技术支持的课堂导入”下面我从能力点选择的原因，对能力点规范的理解，在《美丽的彩虹》课中的应用，三个方面进行说明。

一、选择能力点的原因

（一）适合我园信息化环境，符合办园理念

我园每个班级都配备了一台多功能一体机，硬件设施完全能满足多媒体教学环境，老师上课时基本上都能采取信息技术与学科教学相融合的方式来开展教学活动，因此选择该能力点符合我园的办园理念，能充分将信息技术与学科教学相融合，以达到提升教学质量，提高办园水平的目的。

（二）有助于教师自身专业的发展

随着互联网的不断发展，应用信息技术开展课堂教学已成为教师必备的一项技能。利用技术支持的课堂导入，不但能提升教师制作应用课件的能力，也能激发教师主动学习并掌握更多软件的应用，以提升教师的内驱力，促进教师不断发展，最终达到提升专业能力的目的。

（三）有助于落实课程标准，改善幼儿上课注意力不集中，对重难点知识难于理解掌握的学习现状

《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，理解幼儿的学习方式和特點，幼儿的学习是以直接经验为基础，直观形象思维为主，在游戏和日常生活中进行的。因此我们要最大限度满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。同时还要重视幼儿良好学习品质的培养，充分尊重和保护幼儿的好奇心和学习兴趣，帮助幼儿逐渐养成积极主动、大胆探究、勇于创造、认真专注的良好学习品质。利用技术支持的课堂导入通过直观的画面形象，能充分调动幼儿的注意力，激发幼儿的学习兴趣，同时对难理解的知识点，通过观看课件能很好的理解掌握。

二、对技术支持的课堂导入规范的理解

课堂导入是一节课的开始，重在吸引幼儿的注意力，让无意注意转变为有意注意，通过导入调动幼儿的学习兴趣，激发幼儿的学习动机，引出课堂教学内容，为幼儿逐步探索学习奠定基础。

三、技术支持的课堂导入在《美丽的彩虹》课中的应用

下面我将从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程四个方面，来谈谈我是如何运用技术支持的课堂导入解决教学问题的。

（一）说教材

《3——6岁儿童学习与发展指南》中指出，教师要理解幼儿的学习方式和特点。幼儿的学习是以直接经验为基础，直观形象思维为主，在游戏和日常生活中进行的，因此要真视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境。而彩虹是日常生活中我们经常能见到的一种自然现象，每当雨过天晴，天空中出现彩虹时，幼儿就有讨论不完的话题：彩虹是怎样形成的？彩虹有哪些颜色，都是怎样排列的等等。针对这一现象，我设计了本次活动《美丽的彩虹》。依据指南要求我将设定如下活动目标及重难点：

1.观看视频了解彩虹形成的原因。

2.在实践操作的过程中知道彩虹是由光的折射现象形成的，了解彩虹七种颜色排列的顺序，激发幼儿探究学习的兴趣，培养合作能力。

3.利用颜色卡或彩泥按彩虹颜色排列的顺序进行贴画《美丽的彩虹》，培养幼儿动手操作能力，提升审美能力。

活动重点：通过实践理解光的折射现象形成了彩虹，了解彩虹七种颜色排列的顺序。

活动难点：根据彩虹颜色排列顺序进行贴画《美丽的彩虹》

依据目标我将作如下活动准备：彩虹图片  视频（彩虹形成的原因）  大玻璃杯 镜子 手电筒若干   颜色卡 彩泥 画纸

（二）说学情

日常生活中中班孩子对彩虹已经有了一定的认识与了解，但对彩虹形成的原因，以及彩红颜色排列的顺序却不为所知。针对这一点，结合中班幼儿年龄特点：活泼好动，好模仿，好探究、部分孩子课堂专注力相对较差。结合我班的实际情况：班级总人数30人，2017年上半年出生幼儿18人占比60%，下半年出生幼儿12人占比40%，下半年出生的幼儿在动手操作、合作探究、课堂专注力等方面，较于上半年出生的幼儿都有一定的差距。结合幼儿学习的特点，以直观形象思维为主，因此在导入过程中我采用图片和视频导入的方法，能很好地调动幼儿上课时的注意力，为接下来活动不断的深入奠定基础。

（三）说教法学法

根据幼儿的学习特点，本次活动我将采用演示法、提问法来开展我的教学内容，幼儿通过观察法、实践操作法来进行学习，通过演示课件、提问不但能培养幼儿的专注力、激发幼儿的学习兴趣，同时幼儿在回答问题的过程中还能激发他们的思维力，提升语言表达能力。幼儿通过实践操作，既能发展他们的动手能力，还能培养他们合作探究的学习能力。

（四）说教学过程

本次活动我将从三部分开展我的教学内容：导入部分、基本部分、结束部分。在导入部分我先出示一张彩虹图片引发幼儿的注意，接下来播放视频让幼儿了解彩虹形成的原因。例如我会这样做：“小朋友看图片上这是什么？那你们知道彩虹是怎样形成的吗，下面就让我们看视频了解一下吧！”通过这样的导入，能很好地激发幼儿的学习兴趣，调动幼儿的注意力，为接下来活动的深入做好铺垫。

幼儿通过分组进行实践操作，在分组的过程当中，能力强的和弱的穿插为一组，能力强的负责动手操作，能力弱的负责观察，这样能很好的调动全体幼儿参与学习的兴趣。幼儿通过实践操作，观察，自然就理解了光的折射是形成彩虹的原因，通过此环节来突破本节课的重点部分。

在结束部分，我会拍摄实验结果上传电脑请幼儿观察，通过观察发现彩红由七种颜色组成，并了解颜色排列的顺序，然后引导幼儿利用颜色卡或彩泥按颜色排列顺序进行贴画。例如我会这样做：小朋友刚才我拍摄下了你们实验的结果，下面就让我们来看一看彩虹有几种颜色组成，这些颜色是怎样排列的？下面我们要按彩虹颜色排列的顺序进行贴画。接下来给幼儿提供画纸、颜色卡、彩泥，指导幼儿按颜色排列顺序进行贴画。通过此环节来突破本节课的难点部分。

通过应用技术支持的课堂导入来开展《美丽的彩虹》课堂教学，不但能激发幼儿的学习兴趣，探索欲望，还能达到层层深入的目的，让幼儿真正做到在探索中学习，在实践中发现。同时也能将幼儿难于理解掌握的知识点通过视频方式的呈现便与幼儿理解掌握，真正达到提升课堂教学质量的目的。