新时期德育教育在高中体育中的应用策略

石超

摘要：本文研究的主要内容是将德育渗透到高中体育活动中及相关问题。本文的观点和结论来自于阅读大量文献并结合了在体育领域的多年经验。首先，文章简要阐述了高中体育道德教育的主要内容和发展方向。此外，本文着重分析了高中体育中德育渗透的原理和态度，希望体育教师进行德育具有一定的参考价值。

关键词：高中德育;体育文化;应用策略

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-45-181

高中教学对学生的成长有相对长期的影响，而在高中形成的思想观念对学生的行为也有重要的影响。因此，高中教育应全面有效。在此基础上，应该实践道德教育。因此，教师可以将道德教育渗透到学科的教学中，使用多种方式来渗透道德教育。但是，德育的渗透不应太严格，而应融入体育文化中，以便学生可以更好的接受德育，并在道德教育中有效的发展。因此，本文从以下几节开始探讨新时期高中体育道德教育的渗透策略。

一、在体育教学中培养学生的正确价值观

在体育教学过程中，教学的最重要目标之一就是通过体育锻炼来增强学生的身体素质。在日益困难的文化教室环境中，学生由于缺乏体育锻炼而身体素质较差。他们在锻炼过程中往往会感到疲劳，对体育锻炼产生负面反应。因此，在这种情况下，教师应针对学生提供技术指导，并告诉学生有关运动对身体益处，以便学生在训练过程中逐渐体会成功的喜悦，而不再惧怕运动。培训最终会培养出学生勤奋和坚持不懈的精神，进而达到改善学生的性格发展和培养学生价值观的目标。

例如：在体育课中进行长距离跑步教学时，起初有些学生感到沮丧，感到无法完成，因此没有积极训练。在此基础上，老师需要对这些学生进行有针对性的教育，并告诉他们：“长跑对于我们来说确实是一个挑战。这就像在文化课程中学习一样，然后，老师向学生提供了有关长跑技术的科学建议，以帮助学生掌握长跑技术的学科。出色的呼吸技术以及长距离的体力分布可以提高学生的锻炼能力。当学生的身体状况允许他们提高训练的强度时，老师可以让学生逐渐增加锻炼的强度。这样，即使是不喜欢运动的学生，也可以在长跑中取得良好的成绩。可以看出，通过将这种思想教育方法主要应用于体育锻炼中，可以培养学生的毅力和自信心。

二、教师规范自己的行为准则

作为具有多年教学经验的老师，对青年学生的身心发展现状和教学活动状况有一些客观的了解。教师本身就是教学内容的体现和实施者。高中体育活动中教师的语言和行为、思想道德等，对学生会有很大的影响。因此，教师自身的行为是渗透德育的重要途径。首先，可以通过教师的外表和心态影响和感染学生。通过与学校和周边地区许多学校教师的交流可以看出，大多数教师目前尚不了解自己的外表、心态和道德教育渗透之间的关系，并且缺乏正确的认识。在德育中，学生可以通过外表和心理状态来感受到教师的气质，和对教师教学的热情。因此，教师在教学活动中应注意身体和精神状况的及时适应，以期树立正面的学习形象。第二，通过教师语言影响和感染学生。语言是传播信息和交换思想的关键手段，而语言渗透是德育在教学活动中渗透的重要手段。体育课程是一个非常实用的课程。在体育教学过程中，应以德育为基础。在日常的教学活动中，老师可以根据特点将其分为主题语言、修辞语言和动机语言、哲学语言、不可侵犯性语言等，无论使用哪种语言，主要目标都是通过适当使用各种语言来提高高中体育道德教育的渗透效率。

三、组织竞争性活动

高中体育中有许多集体运动。在这种竞赛中，团队合作是比个人扮演更重要的角色。基于此，教师可以借此机会通过开展相关运动来向渗透学生集体主义精神。应该注意的是，教师应该了解体育比赛的特点和可能性，在比赛前向学生解释团队合作的重要性，让学生了解胜利与每个团队成员都分不开，并进行适当的准备，从而有效地渗透德育。

例如：在篮球教学中，老师采用合作方式来渗透道德教育。篮球本身就需要合作，所以当老师主持篮球训练时，应该有意识地让学生进行合作，并借此机会渗透道德教育。具體来说，学生学会了通行证、三阶段布局、定点射击等。因此，老师可以要求学生每四人一组，做他们学到的东西。在进行协作时，每个人都在所有行动上进行合作，这样可以提高学生的小组整体表现。在学生合作的过程中，老师可以进行语言渗透。例如，一些学生抱怨说由于同伴的错误而降低了他们的总体得分。在这一点上，老师将告诉所有学生，每个小组都是一个整体，每个小组都蓬勃发展，每一个失败者都是小组的一员。因此，每个人都应该互相帮助，这样渗透的结果将有效地改善学生的道德教育。

总的来说，将道德教育渗透到高中的体育教学是一项长期而系统的工作，教师需要采取多种途径进行渗透，以使学生逐渐塑造良好的学习和生活质量。因此，在教学时，教师应注意自己的言行举止，为学生树立榜样。此外，老师要教会学生养成良好的心理素质，并采用良好的方法来解决以后在学习中的各种问题。最后，它考察了体育教学内容的充分性和德育教学目标的合理性，进行了针对性的教学，并鼓励学生的有效进步。

参考文献

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[2]张玲.高中体育对培养学生思想道德与行为习惯的策略研究[J].运动，2017（14）：118-119.