如何在小学语文阅读课堂中导入传统文化教育

王豆

摘要：小学语文阅读课堂的形式多种多样，通过阅读，学生们的语文综合文化素养会有所提升。其中，中华传统文化在我国具有不可取代的地位。而语文便是传统文化的重要载体。语文阅读课堂与中华传统文化的融合，是一项必须开展的内容。它不仅可以弘扬我们的民族精神，还可以丰富小学语文阅读课堂的内涵。基于此，本文重点讨论如何在小学语文阅读课堂中导入传统文化教育。

关键词：小学语文;阅读课堂;传统文化教育

中图分类号：A  文献标识码：A  文章编号：（2021）-46-001

引言

阅读能够使小学生进行初步的语言文字素材积累，而阅读课可以帮助小学生养成较强的阅读思维。我国的传统文化是中华文化的精髓，它经过千年传承，具有深刻的历史内涵。传统文化与语文教育有着无比紧密的联系，通过小学语文阅读课堂向小学生传播我国优秀的传统文化思想，对小学生基本语文素养的培育和人文素质的形成都有着积极影响。小学的语文教师们要利用教学机制，将传统文化教育导入到小学语文阅读课堂之中。

一、深度发掘课本内的传统文化素材

目前，部编版语文教材在大多数小学中得到了推广。部编版语文教材中的课文和内容，都是经过长期研究而筛选出来的，不仅语言文字优美，而且还具有悠远的文化意境。其中的文学作品有着深刻而又丰富的人文内涵，十分适合小学语文教师开展传统文化教育。教师们要挖掘出适宜的传统文化素材，利用好教材当中的传统文化学习素材[1]。

例如，对课文《端午粽》可以展开深度学习，虽然这是一年级的教学内容，但实际上已经包含了深刻的传统文化内涵。通过这一节课的学习，小学生们不仅知道了端午节要吃粽子，而且对端午节有了初步的认识，更能了解到端午节与屈原之间的紧密联系。让学生在阅读课堂里收获相关的传统文化知识，有助于他们形成热爱传统节日的思想。

二、丰富课堂形式并发挥传统节日的教育作用

由于现在许多学生推崇西方节日，能够准确的记住许多西方节日，但是却记不清楚我国的传统节日，或者压根不了解。故此，教师应该充分把握住传统节日所发挥的教育作用。但如果只是单纯进行传统节日教育，可能并不能调动起学生的学习兴趣。小学语文的课堂需要灵活多变，教师要丰富其形式，可以多利用课堂时间开展自主探究活动。这样不仅可以激起学生的学习兴趣，还能够让学生通过自主探究性学习，进一步深化对传统节日的认识。

举一个例子，三年级下册第三单元学习的《古诗三首》，教师需要让学生收集相关传统节日的文字资料，在班级中进行分享和讨论。学生要将查找到的背景、故事、习俗等先分享给小组内的成员，通过讨论，再让每个小组派出一名代表，在班级内进行阅读分享。用这样的形式，学生们不仅可以加深对古诗词含义的理解，还可以使得学生们对传统节日的了解更为深刻。

三、讲述传统文化故事并拓展课外阅读

在古代传统神话故事里，同样蕴含着深刻又丰富的人生哲理。小学生在语文阅读课堂中，不仅可以学习遣词造句的基本技能，还能够体会到汉语言文学的魅力，并且得到传统文化的思想熏陶，逐渐塑造起正确的价值理念[2]。

比如，四年级学习的《精卫填海》和《盘古开天地》都是中国传统神话故事。在学习《精卫填海》一课时，由于原文是文言文的内容，对于四年级的小学生来讲，阅读的难度相对大一些。语文教师要利用好讲故事的形式，将文言文所述的内容，以更加生动的形式讲述给学生听。这样不仅可以使学生产生兴趣，还能更好地理解古文含义。在学习完《盘古开天地》后，教师可以组织学生们进行课外阅读拓展，让学生再收集一些中国的传统神话故事，并在班级里进行分享阅读。

四、利用多媒体信息技术构建传统文化氛围

小学的语文课堂一定要生动又活泼，才能抓住学生的注意力。那么小学语文教师就要借助多媒体技术手段，构建传统文化的学习氛围。利用课件展示与阅读内容相关的图片资料，或者播放视频，将学生引入到传统文化的情境当中。让学生在浓厚的传统文化氛围里，产生相应的共鸣，进而展开学习。

如，六年级上册中的《七律·长征》，这首气势磅礴的诗歌，是毛主席在长征时期所写下的。教师可以利用课件为学生展示相关的图片资料，或者播放相关视频。让学生充分了解到《七律·长征》的背景，从而激发出学生的爱国熱情。在这样的一种传统文化氛围中，进行对诗词的学习，能够有效地帮助学生理解诗歌背后的深刻内涵。

五、结束语

总之，在小学阶段，语文阅读课堂中导入传统文化教育是存在实际意义的。它不仅起到了传承传统文化的作用，还能够帮助小学生形成正确的价值取向。作为小学语文教师，有义务也有责任在语文教学当中导入传统文化内涵。利用丰富的教学手段，使得小学语文阅读课堂生动有趣，充满传统文化的魅力，从而令小学生喜欢上语文阅读课堂，爱上中华传统文化，以此更好地学习并传承我国优秀的传统文化。

参考文献

[1]蒋改红.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的导入研究[J].国际教育论坛，2020，2（4）：87.

[2]刘梦伊.传统文化教育在小学语文阅读课堂中的渗透[J].国际教育论坛，2020，2（8）：75.