中职班主任与学生的有效沟通

曾铭名

摘要：随着我国科学技术的发展，社会对于技术型专业人才的需求也越来越大，作为培养技术人才的中职学校应发挥好引领作用，把中职教育发展好落实好。要想真正落实好中职教育，班主任在其中发挥着不可低估的作用，在中职教学进程中班主任掌握有效的沟通方式积极与学生沟通交流，可以更好地为学生答疑解惑，有效促进中职教育发展。

关键词：中职班主任;学生;有效沟通

沟通是中职教育过程中的源泉与活力，班主任是沟通交流的主要力量，但是由于中职生性格特点多样，学生的叛逆心很强，不利于班主任进行良好的班级管理，因此这就需要发挥班主任沟通交流的作用，利用有效的沟通方式和中职生积极谈心，及时交流，从而更好解决的学生生活与学习上的困难。

一、中职班主任与学生沟通的必要性

沟通交流是中职班主任管理好班级的有效方式，是促进中职培养技术与知识双优势综合发展人才的源泉。班主任与学生进行有效沟通，对学生而言可以及时解决自身疑惑与问题，在班主任的引导下自主养成自我管理约束意识，在课堂中认真听课，在实训中努力提升自己的技能，成一个全方位多方面发展的技能人才，从而更好地为国家为社会做贡献;对班主任而言，与学生沟通交流可以及时了解学生诉求，从而在教学中制定更合理的教学目标来促进教学发展进步，帮助班主任更好的管理规划班级，从而两者形成良性循环。

二、中职班主任与学生有效沟通存在的问题

（一）教师沟通交流能力有待提高

“好的榜样才能起到一个好的引领作用”。作为中职班主任，首先自身要拥有良好的素质与沟通交流素养，能够认识到有效沟通交流对学生的积极影响，从而更好地引导学生管理学生。而在实际生活中，许多班主任自身素养还有待提高，在沟通能力上还需要不断完善，没有精湛的沟通交流能力就无法真正解决学生在学习和生活中遇到的问题。学生与教师之间没有建立良好的信任机制，导致班主任无法进行高效的班级量化管理，更无从谈起有效交流沟通发挥的良好作用。

（二）学生沟通交流意识弱

“积极的行动从良好的意识开始”，具备一定的沟通交流意识的学生才会有积极的学习态度，才能更好地遵循班级规则，听从班主任教诲，从而进入到学习技能理论知识并运用到技能操作实训中来。但是在实际中，很多中职生沟通交流意识低，甚至给自己贴上了“标签”，认为自己选择学习技术是因为学习能力弱，自我管理能力低，进行自我放弃和否定，从而自暴自弃，不爱学习，更不愿意积极面对自己，不与教师交流沟通，有学习生活困难只会退缩，不利于学生健康学习与成长。

三、中职班主任与学生有效沟通的有效措施

（一）提高教师素养，加强引导管理能力

中职班主任应该提高自身素养，认识到沟通交流对学生发展的重要性，并在自身的教学与技能操作实践中积极引导学生培养沟通交流的能力，把素质养成教育培养作为教学目的，从而更好地管理学生，在与学生交流沟通的过程中及时发现问题及时改正，教师也能在成长中更好地提升自身沟通交流能力。班主任在与学生谈心时切记不可以盲目进行，应根据中职生的性格特点、身心发展状况等选择合适的交流方式进行高效沟通。

例如，发现中职生上课睡觉，不认真听讲这个问题时，不能一味地责怪与埋怨，应该耐心与学生交流，问清楚学生睡觉的具体原因，是因为自身原因还是其他原因，然后在进行下一步处理。在进行询问中可以以温柔关心的语气来交流，如“是不舒服还是昨晚没睡好呢？可以和老师讲一下”，这样的语言会让学生感到温暖，然后向班主任解释睡觉的原因。俗话说，良言一句三冬暖，学生在班主任耐心关切的引导下会积极投入到学习中，也会更加愿意与班主任进行主动交流。

（二）培养学生的沟通交流意识

学生有了良好的沟通交流意识，才能认识到沟通交流对自身成长的重要性，才能以更好的姿态在知识与技能的学习中获得幸福感和满足感。班主任也应该引导学生摒弃“标签”心理，作为一名选择技能专业的学生，不是因为学习能力弱，而是因为自己在技术学习方面更有优势，学习好技能照样能成为对国家对社会有用的人。因此培养学生沟通交流意识，在学习与生活中积极表达自身想法与诉求，可以为教师开展教学与日常管理注入活力。

例如，在班主任开班会之前，首先运用多媒体向学生展示有关沟通交流的故事短片来吸引学生的注意力，然后班主任提出：“同学们，其实把话讲出来并没有那么难，希望大家及时与我谈心交流，我会尽最大努力帮助大家解决”，从而学生内心会在无意识中对班主任形成一种亲切感，在潜移默化中也很好地培养了沟通交流意识。

四、结语

总而言之，班主任进行有效沟通交流是促进中职教育发展的良好条件，虽然在加强沟通交流过程中取得了一定进步，但在此过程中也出现了不符合实际发展状况的问题，因此班主任要及时改变交流沟通策略，积极為中职教育发展注入灵魂。

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