种植活动中幼儿品格启蒙教育刍议

钟凌云 刘爱华

【摘要】种植活动是幼儿教学环节中，比较亲近自然与生命的一个教育项目。在对于幼儿开展种植活动教学中，不仅可以让幼儿对植物产生浓厚的兴趣，可以增强幼儿对植物知识的学习与了解，同时还可以让幼儿的内心，有一种对植物生命的珍惜意识，实现多方面的品格启蒙教育。让幼儿通过种植活动，思想有所改进，行为有所提升，整体的素养可以得到提升，品格可以呈现得更突出。

【关键词】种植活动;幼儿品格;启蒙教育

引言

幼儿的天性比较善良，在幼儿教学中，教师对幼儿开展良好的生态教育启蒙，对幼儿来说，是非常重要的，随着生态教育的发展，孩子们接触自然的时间与机会越来越少，大多数幼儿对于自然比较疏离。种植活动作为幼儿比较喜爱的一项活动，也是容易完成的活动项目，针对幼儿开展种植教育，可以让幼儿在种植学习中，掌握更多的技能，学习到更多的知识。

一、引导幼儿进行科学种植

种植活动的有序开展，需要遵循一定的科学性，需要按照植物的天性与正确的种植方式，进行种植，在对幼儿开展种植活動的过程中需要严格地遵守科学种植的理念，从科学化种植方式入手，对幼儿开展种植教育。

二、培养幼儿对植物的爱护意识

幼儿园举办种植活动不仅会锻炼幼儿的动手实践能力，还能够向幼儿展现大自然的本色，利于培养幼儿热爱自然的情感，满足幼儿的好奇心与探索欲。种植活动通常与公益活动联系在一起，可以让幼儿更好地了解人类与自然，可以在活动的过程中，帮助幼儿形成热爱家园的品质。同时，种植活动也是一项集体性的活动，集体活动比较突出的特点就是参与的人比较多，因此，在种植的过程中，培养幼儿的秩序感是非常重要的。同时，通过种植幼儿也能够更好地意识到植物生长是需要呵护的，不论是自己种植的植物，还是其他地方生长的植物，都要以平等心，做到对植物的爱护。

三、引导幼儿观看种植视频，培养幼儿开阔的胸怀

古往今来，大多数文人墨客，对于情感的抒发以及灵魂的归宿，都是远离喧嚣，能够在亲近自然的过程中，获取到能量，做到放松身心的目的，甚至有一些人会借景抒情，抒发自己对自然的情感，从而可以以豁达的心胸面对生活与人生。在对幼儿开展种植活动教学的过程中，教师可以播放一些热爱公益的人员每年参与种植活动的视频，促进幼儿的心胸更加的开阔。

四、增强幼儿对生命的平等心

在没有对幼儿开展种植活动前，大多数幼儿对生命，都是以人类为尊，对动物与植物的关爱与重视程度比较低，但是通过种植这一环节，可以让幼儿的内心变得非常的柔软，可以理解到植物也是有情感，有生命的，感知到生命的宝贵。不仅如此，教师可以通过种植活动对幼儿的平等心进行启蒙，也就是万物平等，要以谦卑的心态对待生命，不可傲慢。在对于幼儿这种品质的启蒙下，会让幼儿的思维发展得更迅速、快捷，品格更优秀。

五、培养幼儿对于播种才能收获的意识

播种才能收获，在长久的幼儿生活中，都是由父母对其进行管理与呵护，但是通过种植可以培养幼儿的动手与实践能力，尤其通过种植幼儿能够看到自己亲手种下的小幼苗可以在日复一日的成长中，变得更加地茁壮，是能够深刻地感受到种植的乐趣与自豪感的，因此上，对幼儿进行种植教育启蒙，可以引导幼儿认识到唯有播种才能收获，在生活中，播种付出，就能收获友谊，播种知识，就能收获成绩。播种种子，才能收获果实。

六、培养幼儿的规则感

绝大部分幼儿在生活与发展的过程中，规则感比较差，大多数做事只是重视自己的兴趣与好奇心，很少会考虑后果，因此，教师可以借助种植活动，对幼儿的规则意识进行启蒙，培养幼儿遵守规则的意识，能够让幼儿了解学习与生活中的规则，能够学习自我管理，而且可以在面对自己想要去做的事情，保持一定的耐心。

例如，大多数幼儿在排队就餐或者上厕所的时候，一般会缺乏耐心，但是如果对幼儿结合相应的教育契机，进行规则感渗透与教育，则会让幼儿的规则意识增强，能够在学习与生活中，做到礼貌，懂得遵守秩序，形成良好的规则意识。

七、培养幼儿的探索欲

探索能力与探索欲是一个比知识学习更为重要的能力，一旦学生具备了探索能力，则会在学习中，通过自主意识，发挥出更强的意志力，去发掘、研究自己感兴趣的事物，可以激发幼儿的创造性思维与潜能。种植活动的流程比较复杂，在对幼儿进行种植活动教育的过程中，应当对幼儿的自主探究水平进行培养，可以让幼儿自主的观察植物的发芽、生长、成熟、结果，在这一奇妙的变化中，让幼儿形成强烈的好奇心，激发幼儿的自主探究欲望。能够更好地增强对自然的探究欲望，获得良好的情感。

总结：种植活动是幼儿教学中非常有趣的一项活动，在对幼儿开展教学时，应当培养幼儿的规则意识，激发幼儿的探索欲为前提，尤其在对幼儿开展教学互动的过程中，要结合相应的环节与话题，对幼儿进行德育渗透，进行品格启蒙。

参考文献

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