高职院校校内实验实训资源共享机制的研究

邵红才 高云 陈丰 仝小芳 吕凡任

关键词：实验实训资源;共享平台;激励机制

在当前高等职业技术教育全面兴起的形势下，实践教学已成为高等职业教学环节当中很重要的一环，而实验室资源是实践教学的基础和载体，是高职教育中人才培养的基石，更是教学质量的载体和保证。随着高职院校教学和科研水平的不断提高，實验实训资源在人才培养上越来越重要。校内实验实训资源共享是降低实验室建设成本，提高实验室资源利用效率，促进高等职业教育发展的重要途径。

1实验实训资源共享研究现状

1.1国内研究现状

2012年南海提出基于资源共享的实验室管理体制新架构，整合优化实验室资源、实现中心化管理体制、创新实验教学体系和内容、推行开放式运行机制，并从政府视角提出高职实训资源区域整合与共享平台设计等。2013年胡亚荣以校企合作为背景，阐述以实训基地为依托的专业发展、师资建设、实训条件建设等方面资源整合策略，最终实现职业教育实训基地教学、培训、生产、产品开发、技术创新等功能。2014年罗来俊从教育资源共享的需求出发，对教育资源的共享技术进行了分类探讨，重点讨论了网络视频点播、交互式网络视频共享等技术。2014年万书成提出建立健全职教集团实训基地资源共享协调机制、政府主导下的多渠道融资机制、交换机制、质量监控机制、质量管理机制、产学研创新机制、补偿机制等，可以有效地促进实训基地资源共享，提高资源利用率。2017年李涛介绍了实验教学中心优质资源共享的内容，指出了优质资源共享的形式，最后提出了完善优质资源共享管理机制的相关对策。2018年谢立靖基于超融合技术，提出分发共享的“三层”模型概念，从实训资源分发和共享的角度探讨了如何实现实训资源的高效管理。2018年白洁对先进的实验室管理新模式、实验场地资源共享机制、人力资源共享机制、共享平台体制管理、仪器设备管理、安全管理、技术队伍管理等方面进行了探讨。2018年肖娟从高校虚拟实验平台的发展现状出发，引出高校虚拟实验平台资源共建共享的必要性，提出了高校虚拟实验平台资源共建共享机制研究方案。

1.2国外研究现状

很多发达国家都对高职院校实验实训资源共享进行了探索，其中最主要、最重要的模式应该为大学城和高校联盟，如美国的15+1校CIC大学联盟、美国的5校联盟、澳大利亚的“八校联盟”和英国罗素大学集团等。实行高校间的实验室与图书馆共享、研究生互相保送、学分互认、学生跨校选课、共同参与科研项目研究以及合作办学等“多对多”的网状资源共享形式。加拿大约克大学的由院系管理的教学型实验室施行多个专业共享实验用房和计算机硬件，网上课程信息公开完备，课程教师、上课时间和地点、实验讲义、课程评分标准等详细内容可供下载，由教授直接管理的研究型实验室信息公开，可为其他研究人员提供咨询服务，并通过预约的方式共享其仪器设备。日本香川大学以研究室为单位施行仪器管理分类、分级管理，仪器设备的管理归属研究室的教授，预约后的仪器可向不同专业、不同研究室的师生24小时凭卡免费开放。

2实验实训资源共享机制存在问题

大多数高职院校在实践教学资源的管理上采用是统一采购，然后由各部门独立负责管理和使用。这样导致校内各部门的实践教学资源不能实现优势互补和充分利用，带来了各种各样的问题。

2.1高职院校实验实训基地普遍存在着重复建设现象，易造成实验实训资源的浪费

随着职业教育中实践教学越来越重要，高职院校努力加大对实践教学资源的投资力度，但客观上也不免有实践教学资源分散和重复购置、资源浪费问题的发生。目前大部分高职院校实行二级管理体制进行实验室管理，但又没在全校范围内建立有效和完善的实验实训资源共享平台，所以各部门实验实训资源建设负责人对校内已有实验实训资源的配置信息和利用情况并不清楚，他们之间又没有有效的沟通，仅仅根据各自的需要提出实验实训资源的购置申请，导致了实验实训资源重复建设、设备重复添置的现象。

2.2实验实训资源相对匮乏、实验室的用房问题比较突出

进入21世纪以来我国高等教育出现了大规模扩招，同样高职院校由于扩招导致学生数量急剧增加。随着在校生规模的不断扩大，大多数学校的实验实训资源就显得相对匮乏。面对大大增加了的在校生人数，实验实训资源已经不能满足正常的教学需求。怎样使高职院校的教学培养目标达到基本的质量，是高职院校扩招后要解决的主要问题。

2.3高职院校校内实验实训资源管理的信息不透明，致使很多设备利用率较低

目前文献中查不到关于校内实训资源共享平台的综述，几乎还没有高职院校建设有校内实训资源共享平台。由于没有校内实训资源共享平台，各部门只知道本部门实验实训资源的具体情况，对其他部门的实验实训资源根本不清楚，导致资源拥有方和资源使用方的信息不透明，很难实现资源的共享。所以如何实现各部门的资源优势互补、真正的实验实训资源共享、提高实验实训资源的利用率已经成为各个高等职业院校发展中面临的问题之一。

同时，注意到对高职院校有限的实验实训资源进行更合理、更有效的利用，实现实验实训资源共享是十分必要的。目前，实验实训资源在高职院校的教学和科研综合实力评估中，特别是教学中，已经显得越来越重要了。如何对高职院校有限的实验实训资源进行更合理、更有效的利用，实现实验实训资源共享是十分必要的。

3高职院校校内实验实训资源共享机制的构建

根据目前高等职业院校校内实验实训资源共享建设中存在的问题，本文从共享管理制度、共享平台建设、共享激励措施、共享评价方法等四个方面展开研究，并尝试构建新形态校内实验实训资源共享机制。

3.1建立高职院校校内实验实训资源共享管理制度

目前很难推进实验实训资源共享的主要问题之一是缺少共享的管理制度。没有规矩，不成方圆，完善的共享管理制度是高职院校校内实验实训资源共享的强力保证。高职院校各部门或多或少存在着差别，对实验实训资源共享的要求也各不相同。因此，从学校层面上应创新管理制度，成立管理领导小组（表1），建立健全的资源共享管理办法、资源共享效益考核与奖励办法，制订合理的资源共享服务收费标准，建立资源共享的岗位责任制和目标责任制，明确校内参与共享各方的责、权、利。同时应该有科学的资源共享投入制度、激励制度和评价制度。

3.2建立高职院校校内实验实训资源共享平台

实验实训资源共享平台对实验实训资源进行全过程的动态管理，可以更为全方位的服务于实践教学。实验实训资源的管理可以部署在共享平台上。使用方申请、管理员审核、确定使用时间等步骤，就可以实现对实验实训资源的共享利用。该共享平台的建设应纳入全校网络建设的总体规划中，依托校园网络，整合全校实验实训资源，从可操作性设计高职院校校内实验实训资源共享平台，使实验室开放性的特点得以充分体现，从而达到数字化和最优化实验资源的目的。该平台应包含实验实训资源的共享内容、共享信息、共享管理流程、接口与规范等方面，共享平台构架如下图所示。

3.3建立高职院校校内实验实训资源共享激励措施

经济是资源共享运行的基础。共享平台从开发到运行都需要一定经费的支持，同时也需要考虑到利益分配的问题。如果费用的支付和分配不合理的话，则肯定会打击参与各方的积极性。如果能够建立适当的激励措施，同时协调各二级部门之间实验实训资源的开发与采购，则能更有效地解决实验实训资源的重复建设问题，更有利于调动共享各方的积极性，更有利于高职院校校内实验实训资源共享的可持续发展，从而提高共享效率。所以必须运用经济为杠杆，建立与业绩挂钩、以利益分配为主导的激励措施。一套完善的激励措施包括共享资源管理人员激励措施、使用部门激励措施、使用资源的教科研人员激励措施以及包括岗位责任制和管理目标责任制的约束条件。

（1）资源管理人员方面。实验实训资源管理人员在资源共享中处于一个很重要的地位。充分调动他们的积极性，可以提高资源共享的成效。如何调动他们的积极性，必须有一套合理的激励措施，比如对管理人员的考核结果作为升级、晋级的重要依据之一，对为部门节约经费、创造效益方面做出突出成绩的要给予表彰和奖励，充分调动管理人员的积极性等。

（2）资产拥有部门方面。各部门资源共享成效的好坏要与本部门下一年度资产设备购置经费挂钩。对于共享成效显著的部门应增加经费投入，而对于共享成效不明显的部门应减少下一年度经费投入。

（3）使用资源的教科研人员方面。要鼓励教学科研人员多使用跨部门的实验实训资源，根据不同的使用对象，分别给予不同的优惠政策，教学人员给予课时补贴，科研人员利用实验实训资源取得显著成果或在国内外核心期刊上发表学术论文的给予相关政策资助。

3.4建立高职院校校内实验实训资源共享评价方法

一套完整的共享机制还包括客观的评价方法。校内实验实训资源共享评价方法的建立既要有一定的政策性、科学性，也要有一定的指導性。评价方法中各方面权重确定是否合理，指标制定是否能够体现设备使用效益情况，关系到资源共享的成效。因此，根据实验实训资源共享平台的共享机制和持续发展的要求以及高职院校自身的特点，评价方法可以包括共享资源绩效评价办法、共享资源管理人员和使用部门的工作评价办法、评价结果发布办法。只有建立全面的、有效的、科学的和具有针对性的评价方法，同时评分标准尽可能量化，这样才能更大发挥校内实验实训资源共享的效益。共享资源的使用绩效评价见表2。

4结语

校内实验实训资源共享可以避免高职院校校内实验实训资源的重复建设，节省建设成本，实现实验实训资源的公平分配，促进高等职业教育均衡发展。为了使校内实验实训资源共享能实现健康、有序发展，本文从校内实验实训资源共享的现状出发，分析了实验实训资源在使用过程中存在的问题。在此基础上，从共享管理制度、平台建设、激励机制和评价方法等四个方面进行阐述，为高职院校校内实验实训资源共享提供了解决思路。同时，我们也要看到，高职院校校内实验实训资源共享是一项长期的任务，需要在建设过程中不断的修正和总结，并完善其共享机制。