吉林省高职院校电子商务高水平专业建设创新实践研究

张 莹

（吉林工程职业学院，吉林 四平 136001 ）

1.引言

高职院校的专业建设和“双高计划”体现出统一性和同步性，二者之间的关系十分密切，属于相互依存和促进的共同体。新时期以“双高计划”建设为重要契机，探索高职院校专业建设的逻辑和推进策略，这对于提升高职院校专业建设高水平、高效率发展具有现实意义。吉林省高职院校电子商务专业积极推陈出新，依照国家新型战略布局，开展了专业建设活动，旨在为国家培养出更多优秀人才。

2.吉林省高职院校电子商务高水平专业建设现状

在2015 年5 月，国务院发布《关于大力发展电子商务加快培育经济新动力的意见》，明确了电子商务的影响力，主张在新时代背景下，积极融入创新元素，释放自身的潜力和活力，确保创新发展的水平迈上新的台阶。之后，国家针对电子商务又出台了多种政策法规，面对新形势、新需求，主张结合电子商务人才培养计划，合理践行实质性的专业方案，保证为国家和社会的发展提供更为有力的支持。吉林省高职院校电子商务专业备受关注，当前应高度重视专业建设，合理创建出实践基地，为学生技能和水平提升提供有力支持。结合目前的实际情况，电子商务专业教学中，学生能够接触到的实践模块有限，缺乏实战经验，难以释放出自身的热情。正是因为实践课程体系尚不完善，加之实践环节缺乏细致性，使得电子商务课的实践效果并不理想。面对这种情况，应该坚持以就业为导向，重视专业的改革和建设力度，实现“校企合作、工学结合”的目的，为学生提供更多元的实践机会，提升电子商务创新创业实践成效。

3.吉林省高职院校电子商务高水平专业建设创新思路

3.1 坚持着科学合理的实训理念

电子商务创新创业实践基地的构建中，应该重视实训理念的引导作用，关注校企合作的落实情况。在具体实践中，实现与电商企业、平台之间的合作，积极开办多样化的校外实践基地，让学生们拥有相对理想的实践空间，在共同推进的过程中，提升电子商务专业的建设效力。校外实践基地的开办，应该坚持人才资源的导向作用，重视企业的刚需，遵循计划规范，打造出良性循环模式，使得技能及实操有效衔接，建立起密切的联系，通过科学的人才储备方案，构建良性生态链。

3.2 重视基地建设和实践情境的融合

在基地建设过程中，应重视创新创业理念的合理融合，由于基地建设初期涉及到的内容较少，仅包含着一个中心、三个模块，通过后续实践，可以不断丰富基地内容，确保学生可以得到更多锻炼。在实践总结中，开拓网络营销实训、网站建设实训等活动，让创新创业与基地建设完美结合，确保学生获取足够多的实践机会，不断地积累知识，打造出全真实践平台。自“大众创业、万众创新”理念的提出，全国各地掀起了创业热潮，呈现出人人创新的新局面。学生作为祖国的未来，在吉林省高职院校中积极地践行着创新创业的理念，主张践行创新创业的宗旨，关注市场需求的导向作用，探索出科学合理的人才培养模式。结合当前实训室的条件，谨遵“重组资源，优化配置，实现集约化管理”的原则，将实践基地建设的方针加以提出并落实，锻炼学生们妥善处理网上交易和支付信息的能力，保证让其获取更多的机会，参与到电子商务物流管理实践中。通过科学合理的实践教学情境，提升实验实训中心硬件水平，确保教学的优势得以强化，满足当前人才培养的基本需要，推动“院校人才培养”与“社会商业发展”的协调发展。

3.3 注重实践基地建设的开放性

开放属于实践基地中的关键选择，合理使用多种渠道，稳步推进实践基地的建设，借助于电商企业、平台间的合作关系，大力推广“电子商务专员认证项目”，通过多方的有力支持，承接富有价值的外包服务业务，让学生得到有效锻炼。在实践过程中，要与线下企业建立密切联系，逐步拓宽销售渠道，使其拥有多样机会。借助实训提升企业的业务发展水平，帮助学生们了解各个环节，掌握运营要领，在不断地总结和实践中，提升自身技能水平。

3.4 关注模块化教学及思政教育

在基本教育实践中，重视“三全育人”基本理念和方针政策，践行全员育人、全程育人、全方位育人的具体要求。在开展教学活动时，积极遵循创新创业教育机制，鼓励学生积极参与创新创业和电商扶贫项目，合理转变培养思路，构建起科学化、全方位育人的课程体系和评价机制，稳步推进“三全”育人模式。优化教学方式和手段，改革并践行“模块化”教学模式，整合过程导向教学法、项目式教学法、情景式教学法，利用已有校园电商平台与百度营销大学的校企合作资源，逐步增强学生的实训力度，逐步完善“模块化”教学。借助微信公众号和抖音等新兴媒介，以寓教于乐的形式吸引学生主动学习，做到双向互动。借助UMU、问卷星等服务平台，优化基本的教学成果。课余时间利用微信群教学，推进教育教学的融合创新。

4.吉林省高职院校电子商务高水平专业建设实践方案

4.1 淘宝创业模块

面对校企合作趋势，高职院校电子商务专业建设中，应积极构建创新创业实践基地，锻炼学生的实践能力和操作能力，为其提供充足的实践机会。通过与企业合作，构建产学研一体化模式，打造出示范性实践教学基地。B2C 属于现阶段十分流行的电子商务模式，自8848 网上商城开始，中国已经诞生出诸多的电商企业平台，如阿里巴巴和京东等，这些能够提供线上购物服务的企业，满足了消费者的需求，同时也让企业的利润得以增长。在高职院校的电子商务专业实践基地建设中，设置淘宝创业模块（如图1），开设出一定数量的淘宝店，装修其中一家店面。在这样的模块中，可以适当引入通过了电子商务考试的专业学生，锻炼其能力。不同的淘宝店需要交由专门的教师负责，指导学生，争取在一年内能够达到钻级卖家级别。

4.2 电子商务服务外包模块

自阿里巴巴入驻吉林，推动了吉林电子商务行业的进步。结合吉林省实际情况，高职院校在校企合作中，应树立明确目标，在基地建设过程中，拓宽业务渠道，助力经济稳步发展。电子商务服务外包模块实现了电子商务企业和平台的有效联系，在推行大学生实习计划之后，承接了多种的营销业务，整个过程中与多个企业、部门有效的联系，积极的落实线下企业服务，大力拓展线上业务。

4.3 电子商务网站开发模块

在实践基地构建过程中，重视强大运营团队的支持，积极关注相关支持力度的展示情况。应该在实践基地建设阶段，安排信息技术院校的学生们参与进来，使其担负起重要的职责，合理地创建出电子商务网站开发模块，为电子商务专业的学生们提供良好的实践机会。毕业设计中，还可适当的承接中、小企业电子商务网站的开发业务，借助于相应的模块，让学生们积极地参与进来，确保实践的能力可以稳步地提升。还可承接将校园中的网站开发任务，比如网站的完善和精品课程设计等多种活动，确保学生们参与的积极性明显提升。

4.4 电子商务专业教材建设

新时期，专业教材的建设已成为可能，应积极结合人才培养目标，制定出可靠的课程标准方案，依照电子商务的专业特色，关注计算机技术和商务技术的完美结合，不可脱离电子商务背景开展教学活动。倡导高职院校的教师们自编并出版教材，实现周期性更新的目标。这一做法不仅迎合了教学大纲，更符合学生的实际需求，借助教材编写过程，促使着高职院校电子商务专业形成了独特的教学体系。

5.结语

随着互联网的普及，电子商务遍布各行业、各领域，人们的生产生活方式得以明显变化。在“一带一路”的倡议下，电子商务取得了辉煌的成绩，电子商务创新创业实践基地的构建成为了当前高职院校中的重要任务，可以实现与企业的强强联合，打造出符合时代特色的实践基地，彰显出产学研一体化的优势，确保有目的、有组织的对学生们展开指导，完成创新创业教育目标。