在班级管理中发挥家访作用的实践探究

曾智生

摘 要：家访是学校与家庭联系的纽带，是班主任带好班级和有效开展教育教学工作的重要方法。当今社会，各种家庭结构及家庭教育给学生的健康成长带来很大的影响。对于在班级管理中如何充分发挥家访的作用，笔者进行了实践探究，通过具体的案例说明家访对有效开展教育教学工作起到事半功倍的作用。

关键词：家访;班级管理;教学实践

当今社会日新月异，在多元文化、多种思想的碰撞下，家庭结构发生变化，各种家庭矛盾以及扭曲的家庭教育给孩子的成长带来诸多不利。受家庭经济、传统观念以及家长受教育程度的影响，很多学生身上都不同程度地存在问题，这给学校教育带来了诸多的挑战。因此，教师进行家访对于学生的教育更显重要，作为班主任更是如此。

家访，即教师亲自上门到学生家里进行访问。是教师与家长，学校与家庭联系的纽带，是班主任带好班级和任课教师有效从事教育教学工作的重要方法。这一特殊教育方式以及产生的独特作用是不可低估的，是构建社会、学校、家庭三位一体教育网络的核心内容。每接手一个新班，笔者总要尽可能到每位学生家中走访，从各方面了解每一个学生的情况。对于留守学生，笔者总是想尽一切办法联系家长，或者从学生过去的教师、同学那里了解他们的情况。实践证明，特别是从后期学生的成长当中，笔者真正感受到落实到位的家访工作带来的成就感。家访的作用主要表現在以下四个方面。

一、增进对学生及其家庭的了解

在笔者刚接手班级时，小力经常会因一些小事跟同学吵架，严重时大打出手。他不听教师的劝告，严重影响课堂秩序;下课时，常常与同学闹矛盾。记得开学后的第二周，他跟同学打架，当被请到办公室时，他双拳紧握，怒目圆睁，无论笔者说什么他都听不进去，对他严厉批评或耐心教育，都难以产生效果。遇到这种情况，笔者认为必须去家访，了解他的家庭情况，并从中找到问题的原因。

见到小力妈妈时，笔者才知道：小力的姐姐居然是笔者教过的学生。同样的家庭，怎么会养出两个性情完全不同的孩子呢？他的姐姐文静、善良、好学，乐于助人。笔者了解后得知，他的姐姐是妈妈在家专职带大的，妈妈比较注重孩子品格方面的培养。小力出生后，爷爷、奶奶对他溺爱有加，妈妈意识到这种行为可能带来的不良后果而提出异议，却遭到爷爷、奶奶的责备。因此，家里经常会为教育孩子而闹矛盾。渐渐地，妈妈为了家庭和睦而忍让，对于小力的教育也更显得力不从心。因此，现在一旦谁不按照小力的要求去做或者不顺心，他就大吵大闹。通过这次家访，笔者对小力及其家庭有了更深入的了解，为后续开展教育工作奠定基础。

二、促进与家长的沟通

萨姆沃尔顿曾经说过，沟通是管理的浓缩。想要沟通有效，我们就必须要真诚。小力妈妈反映以前会经常接到教师的电话，也因为小力闯了祸，去学校跟教师谈过几次，但是效果不大。小力对教师的投诉很是反感，他也不愿意妈妈去学校。这次，笔者来到他家进行家访，经过面对面的沟通，了解到家长的无助和需要，也让家长知道教师的教育目的和方法。沟通过程中，笔者平心静气地跟小力谈到他的冲动行为可能带来的后果，也肯定了他在学习上的能力，只要他有决心，一定能成为一个品学兼优的好学生。在这次沟通中，家长和孩子都感受到教师的真诚，家长表示在日后会积极配合教师，争取进步。

三、促进教学见成效

通过家访，教师会对学生及其家庭有更深刻的了解，在日后的教学过程中因材施教，对教学策略有所调整。那次家访回来，笔者内心久久不能平静。其实小力是一个聪明的孩子，想到这，笔者更坚定决心要转化他。

家访回来后，笔者在班上召开了关于“孝敬长辈”的主题班会，一个星期后，又开展了一次“三思而后行”的主题班会。主题班会课后，笔者都会把小力请到了办公室跟他谈心，让他谈谈对这次主题班会的感受。笔者站在小力的角度分析他容易犯错的原因，并帮助他树立信心和改正缺点。之后，安排他当电教助手，每节课上课前，他负责把电教平台打开并调试好。班上的风扇、电灯也由他来负责。这样一来，教师、同学都对他的认真负责很认同，他也体会到自己的价值所在。在行为习惯好转的同时，他的学习成绩也有了一定的进步。通过家访，能更深刻地了解学生存在问题背后的原因，从而对他进行施教，这会收到事半功倍的效果，大大促进了教学的成效。

四、获取家长的支持

两个月后，回访他家，小力妈妈的评价是孩子变化很大，现在已经不会随意发脾气，不会提出一些无理的要求，对家人的态度也有了很大的改变。

看到小力的改变，家长很是欣慰。在以后的日子，家长对教师教学方式非常肯定、对学校的工作也非常支持。有时候，在班群上有些家长对学校、对教师有微词的时候，小力的家长会主动为学校说话。这不仅为教师与家长间化解了不少的矛盾，也在班上树立了正能量。

对于学校教育，家访显得很重要。上述是笔者在实践探究过程中的个案，在教学的过程中，对于很多棘手、难以解决的问题，教师都可以通过家访，跟家长共同商讨，找出解决的办法，从而收到事半功倍的效果。

参考文献：

[1]丁永祥.家访是班级管理的润化剂[J].读与写，2019（04）.

[2]罗含立.浅议家访工作在班级管理中的作用[J].魅力中国，2013（04）.