葡萄架下

王大春

孩子渴望吃到那串葡萄。

葡萄挂在枝头，藤蔓爬在架上;架有一人多高，葡萄藤攀缘而上，蔓延开来，洒下一地斑驳的光影。迎着阳光，那串葡萄像一颗颗碧绿的珠玉，光彩夺目。孩子眼巴巴地看着那串碧绿，眼眶里恨不得长出钩子来，嘴角垂下一丝银亮的口水。他伸出小手，踮起脚尖，去够。可他的个子太矮，4岁的孩子，他的胳膊能有多长呢？孩子的心里毛躁躁的，光洁的额头上渗出一层细密的汗珠，小脸憋得通红。他转动眼珠，想找个东西帮忙，好够到那串葡葡。还真巧！一根竹竿靠在墙角。

孩子一笑，屁颠屁颠地跑过去，捉住竹竿，可手太小，一只手握不过来。他用两只手围上去，这才把竹竿握在手里。一使勁儿，竹竿只是晃了一下。孩子仰头，见竹竿像是插在半天云里，撼它不动。这时，汗已从他的额头淌下来，淌过眼帘，淌过鼻沟，淌到下巴颏儿。他全然不顾，不达目的不罢休。他在心里认定了，他要吃到那串葡萄！

然而，够不到！终是够不到。个儿矮，竹竿又拖不动。孩子想哭。如果爸爸妈妈或是爷爷奶奶在身边，他肯定哭了。以往都是这样，有爸爸妈妈爷爷奶奶在身边，他想要什么，想吃什么，一哭就都有了。可这一刻，他们都不在。他们不在，他哭得响破天也没用。

他使出吃奶的劲儿去拽那根竹竿。他的两只小手紧紧地抓住竹竿，腰弯下去，小屁股撅得高高的。他的嘴里咝咝有声，给自己加油。竹竿动了！竹竿的根部被孩子抱在怀里，慢慢地扬了起来。孩子弓着腰，攒足劲儿，小脚往前蹬，牙齿咬得紧紧的，身子往一侧倾。竹竿动了，又动了！孩子几乎把整个身子都弓下去，快蹲到了地上。随着一阵哗啦啦的乱响，竹竿终于倒了下来，顺着墙壁哗啦啦地倒了下来。孩子又笑了，很得意地笑。这下，离自己的目标又近了一点儿，他没理由不笑。喘了几口气，孩子又去拖竹竿，往葡萄架下拖。拖到葡萄架下，再举起来，往那串葡萄的蒂部一捅一戳，那串葡萄就会掉下来，就会成为孩子嘴里的美味，实现孩子的美丽愿望。孩子被自己的想象激励着，他看到自己离实现愿望越来越近，一步，一步，再一步！

蝉声响起来，麻雀叽喳着，这都不影响孩子的工作。对，工作。孩子这时候就是在工作。他的小脑袋一点一点，小屁股一撅一撅，小胳膊一顿一顿，近了，又近了！孩子被自己的努力鼓舞着。到了，终于到了，只要把竹竿举起来，那串葡萄就会掉下来。竹竿一点点扬起来，一寸，二寸，三寸……孩子把竹竿垫在膝盖上，他的手腕酸痛，胳膊也酸痛，但他不放弃，他想要吃到那串葡萄，就必须努力。忽然，孩子一失手，一屁股跌坐在地上，屁股蛋子跌得生疼。“哇——”孩子哭了起来，但只一声，就止住了。他想起了爸爸妈妈都不在身边，爷爷奶奶也不在身边，哭也没用，哭得再响亮也没人帮。孩子只哭了一声，小眼睛朝四下里看看，就止住了。他就势坐在地上，歇口气。这一阵子的劳动，孩子有点儿累了，手有点儿麻，胳膊有点儿木，屁股蛋子还火焦焦地疼。孩子被自己的愿望激励着，他比任何时候都想吃到那串葡萄。自己动手摘到的葡萄才最有味道！孩子淡淡地想。孩子的脸上挂满汗珠，他望着那串葡萄。

太阳慢慢地落下去，蝉还一阵紧似一阵地叫，一只小狗卧在孩子身旁，定定地看着他。孩子呢？孩子这会儿躺在葡萄架下睡着了！孩子的脸上有汗渍，小嘴还不时地咂巴着，好像在梦中吃着什么好吃的东西。

那串葡萄高高地挂在葡萄架上，亮莹莹的，直晃人眼！

孩子在做一个美好的梦！

（选自2019年第8期《百花园》，本刊有删改）

鉴赏空间

本文和《孤独之旅》一样，都写了一个孩子的成长之路。《孤独之旅》中，生活的困境锤炼着杜小康的身心，一场暴风雨后，他“突然地长大了，坚强了”。本文中的孩子为了实现“吃到那串葡萄”的目标，忍受着孤独，在没有别人帮助的情况下，不断努力。

此外，本文紧扣孩子的心理变化展开叙述和描写，刻画得细致入微。环境描写也对人物形象起到了很好的烘托作用。阅读时，同学们可以细细体会这些方面的特点。

读有所思

1.细节描写是本文的一大特色，请选择一处并写上你的批注。

2.请你谈谈对“自己动手摘到的葡萄才最有味道”这句话的理解。