民办高校制药工程专业人才培养模式研究

戴鸣辉，王巍

[摘要]文章针对民办高校学生及本校办学特点，制定制药工程专业在实验课程中的若干育人方法，从思想政治认识、操作能力、课程设置及以赛促学等方面加强实验教学过程中的人才培养力度，有效提高教学质量及学生综合素质，为育人成才提供了有效的借鉴和参考。

[关键词]民办高校;制药工程;实验教学;育人方法

[DOI]10.13939/j.cnki.zgsc.2021.31.079

1前言

制药工程专业是一个化学、生物学、药学（中药学）和工程学交叉的工科类专业[1]。要求学生在掌握理论知识的同时，必须具备扎实的实践技能。长春工业大学制药工程专业于2007年开始招生，至今已有毕业生近10届，总人数超千人，早期在对长春工业大学人文信息学院制药工程学院（下简称我院）毕业生工作后实践技能应用情况的跟踪调查中发现，大部分学生能够胜任相应工作，但也出现了例如专业基础技能差、自学能力弱、自信心不足等不良现象。针对此情况，长春工业大学进行了一系列教学改革，取得了一定效果。现结合我院自身情况，将民办高校学生特点以及针对其特点开展的育人方法做一介绍。

2民办高校学校特点

民办高校生源来自未被公立大学录取的学生，可分为两类：一类平时即学习成绩较差，另一类为高考发挥失常。经日常教学观察，可将其特点总结为三方面：①思想及性格方面：新时期大学生往往具有独到的思维方式，对于新鲜事物有较高兴趣，乐于表现，但也存在过分以自我为中心，奉献及合作意识淡薄、韧性及责任心较差等不足;②学习方面：平时成绩不佳者在日常学习中即表现出习惯较差、缺少目标以及自控能力弱等特点，但对于教师的肯定有着较高期待并愿意为之努力，而高考失利的学生基础相对较好，学习目标明确，渴望在学业上有所突破，但因遭遇过挫折，容易自我怀疑或急于求成，心态波动较大;③素质能力方面：成绩较差的学生常常具有一定的动手能力与主观意愿，但理论知识薄弱，成绩良好的学生则完全埋头于课本，忽视其他方面的学习锻炼，理论知识与实验技能难以同步发展是两类学生的通病。

3我院在实验教学过程中实现育人目的方法上的尝试3.1以提高制药工程专业学生思想政治水平为导向的实验教学育人近年来，我国在逐步提高高等教育教学质量的同时，将思政教育工作放在首位。实验课相对特殊的授课方式，更易将品行培养、提高道德情操等思政内容合理恰当地融入日常教学。以我院开设实验课程中加入的思政育人素材为例：在教授新生 “药用氯化钠的制备”无机实验中，介绍在李时珍撰写的《本草纲目》中即已涉及无机药物的化学性质及蒸发、升华等操作，增强学生的爱国情怀和民族自豪感;在微生物实验“普通光学显微镜使用”的原理介绍中，穿插显微镜的发明改进史，如列文虎克，幼年时家境贫寒，他从布匹学徒做起，经过勤奋刻苦地钻研，成了第一位观察到微生物的人，以这样的榜样为例培养学生勇于探索、锲而不舍的精神[2];在药剂实验绪论部分，介绍问题疫苗给人民生命健康带来重大负面影响，加强学生对药品研发、生产程序监管的责任感以及求真务实的制药职业精神。同时，在各门实验课上，可通过分组将学生组队，学生需齐力解决问题，同时每人也要有所担当，完成分内工作，在共同完成项目的过程中培养他们的责任感，提高其合作及奉献精神。下课后，督促学生及时完成当日的清理工作，废液废料妥善处理避免污染环境，在课余时间走进社区，利用自己所学专业知识积极开展科普工作等，以此全方位地提升学生的思想认识，学会善待自然、善待他人。

现以笔者教授的生物化学实验为例，说明思政育人在课程中的贯彻落实情况。

（1）确立思政目标：①培养学生爱国精神，注重进行核心价值观教育;② 培养学生科学、思辨精神，加强科学思维训练;③培养学生热爱制药工程专业的职业精神、工匠精神;④体现人文教育及人文关怀。

（2）思政教学方法与穿插内容：①培养学生爱国精神：通过介绍中国科学家在与教学内容相關领域的科学成果，传播科学家探索的勇气、爱国爱家的情怀和坚韧不拔的精神，激发学生追求科学的志趣，传承科学家的高尚品德。例如通过介绍在研究蛋白质变性现象、人工合成胰岛素、人类基因组测序的过程中，中国科学家起到的突出作用，培养学生为国家振兴拼搏奋斗的热情;②培养学生科学、思辨精神：利用对生物化学实验中常见的定性及对照实验结果的分析，加强学生的科学思维训练;利用生物化学实验中常见的定量实验，培养学生严谨、精益求精的科学态度。通过实验中的团队配合过程，培养学生踏实、乐于奉献的社会主义核心价值观;③培养学生热爱制药工程专业的职业精神、工匠精神：利用对实验教学中操作环节的分析讲解，对实验数据、现象合理性及准确度的严格要求，使学生加深对制药工程专业特殊性的认识;④人文教育及人文关怀：生物化学中的很多知识与人们的日常生活和健康息息相关，通过介绍不同物质在生命新陈代谢过程中所起到的作用，加深学生对生命过程的理解。如通过介绍糖代谢异常，促使学生关爱身边的糖尿病患者，并告诫学生养成良好的生活习惯[3]。

（3）教学方式：思政内容与专业内容的融入方式是能否实现目标要求的重中之重，生搬硬套不但达不到应有效果，还可能会引起学生反感。在教学过程中，教师首先要严格要求自己，以实际行动起到表率作用。其次是随着我国科技进步的步伐越来越快，教师在平时就需要注意与自己所授课程相关的科学案例的累积，不要临时抱佛脚。最后是讲解课程思政的态度，要有亲和力和针对性，满足学生成长过程中的需求与期待。

（4）评估方式：通过学生日常表现、书写报告，以及交流沟通，对思政教学的落实情况进行评估和总结。期末考核，可以将思政学习效果专门体现在一部分成绩上，提高学生对其重视程度。

3.2以加强制药工程专业学生操作能力为导向的实验教学育人针对上述我院学生特点，我院在实验环节设置和课程目标上做出相应调整，本着夯实基础，逐渐提升突破的原则，将教学内容重点集中于培养良好实验态度及习惯，对基本原理的融会贯通、基础操作及数据处理的准确性以及实验报告书写的规范性上。利用我院部分教师拥有药厂工作经验的优势，每学期利用两周时间对药厂涉及的制剂、生产车间设计、质量检验等环节进行强化训练，缩短学生迈入工作岗位的适应时间，提高其自信心。对部分学有余力的学生，学院提倡学生在课下自主开展系列竞赛，以此提升其综合素质及创新能力。

3.3以提高制药工程专业学生综合素质为导向的实验课程育人在十余年的办学过程中，我院逐步摸索出以国家及省市举办的各项竞赛为依托，全面提高学生综合能力的实践育人方法。我院学生参与的竞赛主要包括以下三项。

（1）全国青年科普创新实验暨作品大赛，难度较低。参赛内容为利用微生物绘制图画、撰写对创作理念及原理进行阐释的创意书，并制作展板及视频。我院学生在往届比赛中曾获一、二等奖多项。此项赛事激发了学生的好奇心，培养了实验兴趣，加强了环保意识，同时也提升了学生的文字表达能力。

（2）吉林省生物技能竞赛，难度适中。我院根据自身情况选择的参赛项目为微生物的革兰氏染色、胰蛋白酶比活性的测定。在往届比赛中我院学生多次获一、三等奖。我院首先举办以学院为单位的初试，内容为基本理论知识，其后以实验操作为复试，从大量报名学生中遴选综合成绩优异者参加省级比赛，在整个流程中，我院所有参与的学生。均大幅提高了生物實验原理的掌握情况和基本操作技能，养成严谨的科学态度，促进生物学实验教学标准化和规范化建设，进一步提高我院生物学实验教学质量[4]。

（3）吉林省大学生生命科学创新创业大赛以及吉林省生命科学竞赛，难度较高，项目自选。我院学生在往届比赛中曾获一、二、三等奖若干，其中《酸浆对线虫衰老的影响及分子机制研究》更斩获第四届全国大学生生命科学竞赛一等奖。因参与本项赛事的选手需要具有较强的理论知识、设计流程及完成后续论文的撰写工作，我院在开始阶段初步培训后即进行全面的综合性筛选，随后由指导教师确立研究方向，学生自行查阅文献并拟定实验计划，由教师审核修改后逐步推进，直至学生撰写论文并参加答辩结束。在此过程中，学生理论结合实践、创新能力、团队合作以及语言表达和写作能力均得到大幅提高，部分获奖同学在毕业后顺利考取吉林大学、哈尔滨医科大学等高校的研究生，可以说与其在各项竞赛中积累的信心及经验是分不开的。

综上所述，我院根据不同竞赛难易程度及参赛目的的不同，鼓励具有相应水平的学生积极参赛，极为有效地提高了学生的综合能力，锻炼了他们的韧性和耐心。

4结语

经过对早期教学效果的深入研究与总结，我院在实验教学中通过贯穿始终的思想品质培养、制定执行符合民办高校制药工程专业学生现状及特点的课程，以及通过竞赛全面带动学生的学习热情及综合能力的方式培养人才，近几年来我院毕业生考研成功率始终保持在25%以上，毕业生入职公司也不乏辉瑞、药明康德等制药龙头企业，在育人方面取得了一定的成绩和突破。

参考文献：

[1]汪艳平.基于协同育人理念的制药工程专业实验教学改革探讨[J].长江丛刊，2017（3）：160.

[2]徐漪沙，肖宇，李锐，等.微生物学开展课程思政的必要性及内容探讨[J].现代教育化，2020（8）：103-106.

[3]陈阳建，李凤燕，张立飞，等.“课程思政”在生物化学教学中的探索实践[J].管理观察，2018（26）.

[4]关松磊.从生物实验技能比赛思考提高生物专业实践教学能力的策略[J].吉林省教育学院学报，2008（6）：78-80.

[基金项目]吉林省教育科学“十三五”规划2020年度一般课题“新时期民办高校制药工程专业育人方法的探究”（项目编号：GH20448）。

[作者简介]戴鸣辉（1984—），女，吉林长春人，助理实验师，本科，教学方向：生物技术;王巍（1982—），女，汉族，吉林舒兰人，副教授，硕士，研究方向：化学制药教学。