当代大学生从众心理研究

渤海大学教务处 许光，李侠

一、当代大学生从众现象的概念

（一）从众心理的理论

从众心理是个体认知社会和适应社会的重要机制之一，在社会心理学的研究中被称为“自动力效应。[1]”从众态度和行为的发生是以个体感受到的社会压力为原因的，主要有：认知依附压力，指在社会经验中，个人必须参考他人的经验和意见；人际适应的压力，和群体特征、问题性质、个人地位、个人特征以及公开程度。

（二）从众心理的定义

从众是指在社会群体及社会氛围压力下，个人采取与大多数人一致的态度和行为。我们通常说得“随大流”就是这种心理现象的具体体现之一，在个人与大多数人意见不一致时，由于社会压力，个人可能会表现出盲目从众和理性从众。盲目从众是完全放弃自己的意见；理性从众是在保持自身观点的同时，保持客观性地部分接纳群体的观念。从众对大学生成长发挥积极作用,而盲目从众则抑制大学生的独立发展[2]。

二、当代大学生从众现象表现形式

（一）缺乏创新性的从众行为

当代大学生的社会交往多体现在与教师、同学以及就职企业之间的交往，在实际的调查中可见，同一个宿舍中的大学生易产生从众行为，例如：选修课当中选择与同宿舍同学一致的课程，而不是根据自身的特点和想要学习的内容去选择；同一门课的作业具有相似性且参考资料具有相似性；对于教师教学内容的评价迎合多数人的想法等，这都是当代大学生没有从客观的角度进行学习的具体表现，在自身的学习、生活中缺乏思维的独立性，更多地体现出对他人思想的依附性。

（二）缺乏独立思考能力的从众行为

从众现象的表现形式不仅在于个人行为，也在于个人的思想。从众主体会因为别人的看法而质疑自己的想法，甚至是改变自己的想法。例如：在小组项目的合作中，因为别人的看法而否定自己的观点，从而依赖他人的观点而放弃了自己思维的独立性。从众主体想去做一件事情，但这件事情却是大多数人不愿意做或者没有办法理解的事情，当他做的事情受到别人的质疑的时候，他就会因为别人的看法而怀疑自己是否真的做错了，从而改变了自己的想法及行为[3]。这些从众行为是典型缺乏独立思考能力的体现。

（三）缺乏价值判断的从众行为

当代大学生在群体的生活中，某些行为容易受他人影响。例如：看到同寝室的或者同班同学吸烟，自己也想尝试。大学阶段，是学生价值观不断完善的阶段，部分学生没有正确的价值观，缺乏价值判断能力，容易形成盲目的从众行为，误认为某些本质上毫无价值甚至还可能会损害自己事情是值得去做的。

三、当代大学生从众现象产生原因及危害

（一）从众现象产生的原因

1.传统文化中“合群”元素的影响

在我国传统文化当中，有许多类似“枪打出头鸟”“入乡随俗”等观点。这些观点由于社会、家庭教育和集体活动的影响，易对学生形成潜移默化的影响，导致部分学生为了“合群”而从众。

2.社会环境的时代特性对于学生的影响

社会环境在长期发展的过程中会形成一些大家认为应该共同遵守的规矩，人们应该按照这些规矩来做事、沟通等。于是就形成了一种特定的行为准则。社会环境具有时代特性，每个时代有不同的时代特征，这些被改变的时代特性则会影响学生的处事方式及生活方式，无法确定到底应该听从祖辈的教育思想还是相信父辈的指导方针，于是更多的学生选择了与同龄人一样，做出与大家相同的选择。

3.学生阶段“群体性”

学生的心理是受到所属群体的心理制约和影响的。在这个群体当中，大多数人的选择和行为会对个人的选择和行为产生影响。互联网提供了大量的信息和便捷的信息获得方式，学生亦可轻易获取这些未经筛选的信息[4]。在学生价值观塑形期，这些信息往往对他们容易造成重要影响。网络信息往往对其有着极大的诱导作用，在无法分辨真假和了解事情真相的情况下，只能根据已有的声音进行附和。

4.学生价值判断能力不足

价值判断能力是随着生活经验不断提升的，然而由于学生正处于学习阶段，所接触的事物都容易对其产生影响，并且在这个年龄阶段，学生的价值观还处在发展阶段，价值判断能力不足，不能正确判断善恶好坏，盲目从众，就会使他们当中的从众主体由于对事物价值判断错误从而误入歧途或者产生不良后果。

（二）大学生从众现象的危害

1.妨碍学生独立思想的养成

从众行为妨碍学生养成独立思想的习惯。学生当中部分从众主体由于缺乏独立思考判断能力，难以形成独立的观点和判断，群体性的知识获取方式导致学生惯于跟随他人或群体做出相同的行为，或者盲从身边的人的观点而改变了自己的观点。一旦从众行为在这部分学生的心里产生一种意识，那么这种意识就会使其在群体中持续隐藏自己的观点和需求，从而造成部分学生缺乏独立意识，养成一种依赖群体的思维习惯。

2.导致学生自我意识弱化，个性发展难以实现

从众行为导致部分学生自我意识弱化，认为个体始终应该与群体相符，一旦脱离群体，难以实现个性发展。从众的直接表现是千军万马齐过独木桥，易引起过于激烈的竞争，而在激烈的竞争过程中受到挫折或者失败的学生则会产生心理问题。学生在从众过程中会变得缺乏主见，不能展现自我个性。

3.可能导致学生误入歧途

学生从众可能导致他们向不好的方向发展，从而误入歧途。例如，学生所遇群体或个人抽烟酗酒，为了迎合群体或个人，也随其抽烟酗酒。如果学生身边的人不学习，打架，为了与身边的人相同而做出同样的事情，他们很可能由于从众而误入歧途，从而走向不归之路。

四、从众现象防治对策

（一）构建家-校-社会三位一体的防治体系，确保学生健康成长

1.加强学校思想政治教育和品德教育，营造健康的学习环境

学生接受优秀的思想政治教育与品德教育，才能健康成长，形成健康观念，远离从众行为。学校可以通过教师引导，开展宣传等各种形式来加强思想政治教育和品德教育，让学生在思想和品德上都能得到提升，从而拥有他们自己的独立思想和处世之道。

2.强化学校安全管理，防止校园欺凌

学生阶段，接触人群最多的地方就是校园，许多从众行为受到校园欺凌影响。学校应增强学生法制观念，提高学校学生遵纪守法的主动性和自觉性，提高他们的自我保护意识和安全防范能力。学校应当强化校园安全管理，严肃校规校纪，共建和谐校园，着力提高学校安全管理的针对性与时效性。广泛开展安全校园活动，防止校园欺凌现象的发生。

3.重视家庭教育的引导，引导学生形成科学认知

家庭教育对学生来说尤为重要，他们从幼儿时期最先接触的就是家庭教育，所以家庭教育会对学生的认知形成产生重要影响。家庭教育应当引导学生形成科学认知，使他们的思维不再局限于简单的眼前事物，而是能够基于眼前所发生情况经过个人推理分析做出思考和判断。

4.肃清社会信息传播源，让学生接触风清气正的社会环境

社会信息传播途径广泛并且种类繁杂，学生会接触到各类信息。不良的信息传播会导致部分价值判断能力不足的学生产生不良行为。所以肃清社会信息传播源迫在眉睫，只有让他们接触到风清正气的社会环境，他们才能健康成长，拥有自己的判断能力，避免盲目从众。

（二）加强素质教育，提高大学生独立思想能力和创新能力

1.培养学生独立思考的能力

我们应该培养学生的独立思考能力。只有学会独立思考，他们才能够做出正确的选择。现如今，很多学生选择跟随大众是因为他们没有办法做出选择。之所以没能做出选择，是因为他们没有独立的思考能力。我们应该鼓励学生大胆的探索，勇敢地质疑，不断的实践。不断增强学生的自主意识，做到让学生们懂得不能盲从，要善于辨别，有自己的主见。

2.培养学生创新能力

学生所处的环境大部分是同学和老师以及朋友，他们在这样的环境中不断成长，更需要培养创新的能力。从众主体也是因为他人有创新，他人的行为与众不同，所以才会愿意跟有创新的人做出同样的行为。所以我们更应该培养学生的创新能力，让他们有自己的性格特点，学会自主创新。

（三）开展丰富多彩健康向上的学生集体活动

1.通过集体活动帮助学生积极融入集体生活

每一个学生都渴望融入集体，却不能找到合适的融入集体的有效途径。应该开展更多的集体活动，让他们有融入集体的机会，在集体中寻找合适自己的与他人相处的方式，让他们在集体中展现自己的个性，发挥自我，寻找自我。

2.通过集体活动引导学生形成正确的友谊观

通过集体活动学生们可以认识他人，建立友谊。他们的友谊观如果只是通过个人所接触的环境形成，很可能会形成错误的友谊观，特别在与异性的交往过程中往往也会出现问题。所以健康向上的集体活动可以引导学生形成正确的友谊观，通过集体活动发现对方优缺点，从而找到更合适自己的交友方式，而不会一味地迎合他人。