探究幼儿园区域活动的开展现状和优化策略

马晓茹

◆摘  要：近年来，我国教育领域不断改革，学前教育事业备受关注，针对幼儿的教育工作，必要保证质量，而且要合理的选择教育方法，加速幼儿成长，这也是教育部门对幼儿教育提出的基本要求。幼儿园区域活动属于一种典型的游戏教育模式，幼儿园区域活动与《指南》提出的幼儿教育要求充分相符，在当前的幼儿园中得到了广泛应用，但是在实际的活动开展中，许多的老师都存在不同程度的教育问题，导致活动效率不高，无法达到预期的教育效果，需要引起幼儿园方面的高度重视。本文对此进行分析研究，并且提出了几点浅见。

◆关键词：幼儿园区域活动;学前教育;幼儿成长;优化策略

1 幼儿园区域活动有效开展的必要性分析

对于幼儿来说，良好的性格是非常重要的，由于孩子生活环境的差异，在他们的成长过程中，会形成多样性的性格，每一个孩子的性格都存在一定的不同，这也是一种自然现象，一些孩子的性格存在缺陷，如何才能改变不良性格，形成良好品格，是幼儿教育中的难点，也是当前教育领域重点关注的问题。通过幼儿园区域活动的有效开展，能逐渐的改变幼儿的心态，缓慢的改变他们的思想和行为，比如一些幼儿性格暴躁，缺乏耐心，但是在与其他儿童的接触过程中，他们对这些不良性格得到了有效的改善，通过集体活动，孩子更具耐心，而且还充满了爱心，进一步的焕发了孩子的天性，改变了孩子性格中存在的种种问题，由此可见，在性格塑造方面，幼儿园区域活动的作用非凡，具有非常重要的应用价值，也是当前幼儿园方面需要重點关注的内容。

2 幼儿园区域活动的开展现状分析

2.1活动理念不当

对于幼儿园区域活动来说，老师的个人理念非常关键，是活动效果的决定性因素，只有在正确理念的引导下，幼儿园区域活动的作用才能得到真正的发挥。就现有的形势来看，许多的幼儿老师都存在理念陈旧的问题，他们对幼儿园区域活动的认知水平不足，在一些老师的认知中，区域活动仅仅是为了让幼儿进行愉快的玩耍，不具有教育价值，活动的开展会浪费时间，对他们的成长促进作用不大，活动价值不高。在错误认知的作用下，这些老师在幼儿园区域活动中缺乏对幼儿的有效引导，放任学生不管，许多的活动由于缺乏老师的引导和指导，都不能有效开展，浪费了大量的时间和课堂资源，导致幼儿园区域活动的开展效果不佳，这种情况在当前的学前教育中普遍存在。

2.2区域活动材料问题

在幼儿园区域活动中，为了保证活动内容的多样性，必须要准备充分的活动材料，作为幼儿园区域活动开展的基础条件，材料类型的多少，会对活动效果产生直接影响。但是在当前的一些幼儿园中，老师缺乏工作经验，幼儿园区域活动的构建效果不佳，在材料的选择和使用过程中，存在盲目性的问题，这些材料的类型单一，而且数量不足，导致幼儿园区域活动无法顺利开展，与幼儿的成长需求存在很大的差距，受到材料因素的影响，幼儿园区域活动内容枯燥，无法体现出活动的趣味性，许多的幼儿对幼儿园区域活动无法产生兴趣，自主性下降，从而极大的削弱了幼儿园区域活动的价值。

3 幼儿园区域活动优化策略

3.1科学设置活动主题

幼儿园区域活动的开展不能存在盲目性和随意性，老师需要树立正确的活动理念，在对活动价值产生有效认知的基础上，科学设置活动主题，突出活动重心，唯有如此，才能进一步的体现出幼儿园区域活动的教育价值，这也是活动开展的必要条件。在主题的设置方面，老师要根据当前的形势和幼儿的年龄特点，在符合儿童认知水平的基础上，选择当前的热门话题作为幼儿园区域活动的主题，保证活动主题具有一定教育意义，而且还能激发幼儿的主动性，为后续的活动开展奠定一个良好的基础。比如老师可以组织学生开展以“环保”为主体的幼儿园区域活动，在活动中阐述环境保护的意义，并且传达人人有责的环保理念，达到深入活动主题的目标。

3.2合理投放活动材料

由上文可知，在当前的许多幼儿园区域活动中，活动效果不佳的主要原因，是由于老师投放材料不当引发的，所以，为了进一步的激发幼儿活动主动性，拓展他们的思维和能力，在活动开展中，必须要保证材料投放的有效性和合理性，这也是老师需要重点关注的问题。老师要对幼儿园区域活动的价值产生认可，并且对活动过程进行合理规划和科学分析，选择多样性的活动材料，必须要保证材料投放的科学性，种类丰富，可以根据这些材料创设多种类型的活动，满足不同儿童的活动需求。比如在开展以“科学探索区”为主题的活动过程中，老师要围绕主题，投入各种科学材料，比如不同高度的斜面等，让幼儿在观察和活动的过程中，发现更多的科学奥秘，提升他们的科学素养。

4 结束语

综上所述，幼儿园区域活动是当前的一种主流幼儿教育模式，在该模式中，主要是利用各种活动，迎合幼儿的成长需求，给他们提供良好的活动空间，在自主活动中，学习到一定的知识，拓展自己的思维，形成一些优秀的能力，从而加速他们的成长。但是在实际的幼儿园区域活动过程中，一些老师缺乏正确的活动导向，导致幼儿园区域活动的作用无法得到真正的发挥，为此，老师需要加强理念革新，对幼儿进行正确引导，真正的发挥出幼儿园区域活动的重要作用。

参考文献

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